简单排列组合优秀教学设计｜教案在线预览

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《排列问题》教学活动设计学习目标:1、能发现简单事物排列组合规律。2、能列举出3个事物的所有排列组合结果。3、组内能积极讨论。教学重点:会发现简单事物排列组合规律。教学难点:能列举出3个事物的所有排列组合结果,体验排列组合的思想方法。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入,出示目标谈话引出“3人照相”

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单排列组合

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2021-02-18 15:32:31

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学校：滦州市雷庄镇雷庄小学

简单排列组合优秀教学设计

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2021-02-18 15:32:31

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关键词：简单排列组合优秀教学设计

正文

《排列问题》教学活动设计

学习目标:

1、能发现简单事物排列组合规律。

2、能列举出3个事物的所有排列组合结果。

3、组内能积极讨论。

教学重点:

会发现简单事物排列组合规律。

教学难点:

能列举出3个事物的所有排列组合结果,体验排列组合的思想方法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、谈话引入,出示目标

谈话引出“3人照相”的事例,出示学习目标并板书课题。

二、自主探究,合作交流

活动一:3人照相

1、出示情境图

2、观察情境图,说一说图中每个人的位置。

3、启发学生想一想:3个人一共可以照几张不同的照片?

4、小小组讨论并尝试按情境图中的3个人位置试一试:3个人变换位置一共可以照出几张不同的照片?

5、全班交流展示

(预设:小组学生在展示的时候位置可能会变换,但在表达方面教

师应给予及时必要的引导)

6、教师点评并小结(3个人照相的结果:一个人站在中间,其他人交换位置,可以照出2张不

同的照片,所以3个人一共能照出6张不同的照片)

活动二:3名小朋友进行乒乓球比赛,结果可能有几种?

1、出示情境图

2、交流乒乓球比赛的知识,并认识3个要比赛的小朋友。

3、提出问题:3名小朋友进行乒乓球比赛,结果可能有几种?

4、全班交流可能的结果

5、提出第一个假设:假如聪聪得第一

6、引导说出其他两名小朋友可能得的名次,得出结果

7、提出第二个假设:假如小强得第一

8、鼓励学生推算出小强得第一,又有两种可能。

9教师提问:照这样推算,3个小朋友比赛一共有几种可能?

10、学生回答,师板书:2×3=6(种)

(课间律动)

三、巩固练习,拓展练习

练一练

1题 3个玩具按不同的位置摆,有()种摆法。

指导学生有规律地写出各种摆法再填空

2题踢毽子比赛结果有()种,全部写出来

独立完成,再交流重点检查写的是否有规律

3题 2、5、7三个数字填空

(1)题独立完成指名回答

(2)题帮助学生理解题意,再独立完成后交流。

四、课堂总结,全课回顾

这节课我们发现了简单事物排列组合规律并学习了3个事物的所有排列组合结果。

关于本教案的常见问题

Q：简单排列组合优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单排列组合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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