九　飞向太空(想象作文)ppt配套的教学设计及说课稿课件配套优秀教案案例

飞向太空(想象作文)

——打开心灵的窗户

上海市嘉定区南苑小学何晟娴

一、教学目标

1.能够通过仔细观察,初步了解心理想象。

2.透过活动,小组讨论,采用独白法等学习,想象人物心理活动。

3.通过自己的亲身感受以及观察人物神态动作等变化,展开想象,尝试描写人物心理活动片段。

二、教学过程

(一)故事引入,初步感知

出示:“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”

人的内心最丰富、最复杂、最广阔,今天我们就一起来尝试着捕捉自己的内心世界,将它真实地写下来,让我们的作文更出彩!

1.我们先来进行一个小小字谜的游戏:一字十八口。预设:杏、呆、困。

2.要求学生说出猜的时候内心的想法。

3.师总结:因此,每个人的内心活动都是不同的,但却同样丰富,那么我们何不把内心的精彩世界记录下来呢?

过渡:如何写好呢?我教给你们几个小妙招。

(二)学习方法,活学活用

1.学习“独白法”,采用课文《穷人》中的片段,理解“独白法”的

含义。

过渡:有了方法,老师再给你们一些小锦囊,帮助大家写作时锦上添花。

①.语言新鲜

举例说明描写“高兴”的心理。

“我仔细端详了起来,脚下像踩着一朵幸福的云,带我飞来飞去。”

1)谁看得懂这句话?预设:是说明自己高兴的心理。

2)可里面没有“高兴”啊。用别人不太用的话,追求一种别人想不到的表达,大家可以学着这么做。比如:我有两个苹果,一个三个月前的,一个刚摘下来的,你想吃哪个?预设:刚摘下来的。对,你很正常,水果要吃新鲜的,作文的语言也要追求新鲜的,不要高兴了总写“一蹦三尺高”,开心了总写“心里比吃了蜜还甜”,红扑扑的脸总写“像一个苹果”,那不是三个月前的,那是30年前的东西了。

4)小组讨论用新颖的语言来描写“高兴的”心理,评一评哪组最优秀。

②.避免“我想”病,让内心的话干净起来。

出示:我想:怎么办,早知道是这样就不出来了,平时到外婆家买东西,也不觉得远,今天怎么走了那么久还没到?是不是遇到鬼打墙了?我……我怎么办?

师:这里多了两个字,看我(把“我想”删去,请同学朗读全句)通顺吗?

预设:通顺。

师:那不是通顺,是更通顺、更流畅。

过渡:接下来,我们来做一个热身活动叫做“气球爆破”,一起来捕捉自己的内心世界。

(三)活动激趣,丰富过程

1. 采访在座的学生:你们觉得他们内心活动是怎么样的呢?

2. 师采访两位挑战者以及主导者。

适时总结心理描写方法:你们看看刚才小朋友有什么表情,或者有什么动作,他闭起了眼睛,想:

心理分析:他一向很胆小,看到一只虫子都会……,我猜想,我估计,这下

行动表现:捂着,闭上,抱着头;脸上的肉在斗,犹豫不决

环境衬托:教室里安静得…..大家紧张得…..

幻觉展现:我仿佛看到气球爆炸的一瞬间……

3. 其余学生交流自己心理活动。

过渡:现在你们是不是能运用你们的智慧动手写作了呢?

(四)动手写作,交流评价

小组合作要求:

1.分工合作,每组完成一份初稿,即一个小片段。

2.将自己在游戏过程中心理活动描写具体。

3.尝试运用所学方法,修辞手法等使描写更生动。

总结:

每个人的心里都有一个神奇的世界,你可以关闭自己的眼睛,关闭自

己的耳朵，你却永远关闭不了自己脑子里的念头，写你的内心，比写外面看到的、听到的、观察到的更重要，内心的话无穷无尽。

三、作业布置：

1.摘录描写人物心理的句子，制作成摘录卡。

2.将整个游戏过程写完整。

板书：

打开心灵的窗户

心理分析 1.

独白法 行动表现

环境衬托

幻觉展现 2.

语言新鲜 避免“我想”病