第25课 经济和社会生活的变化多媒体教学设计及其点评

铁锋区课内比教学历史学科赛讲教学设计

《西欧和日本经济的发展》

齐齐哈尔市第五十二中学

费金丽

铁锋区课内比教学历史学科赛讲教学设计

《西欧和日本经济的发展》

齐齐哈尔市第五十二中学 费金丽

【教材分析】

本课是人教版世界历史九年级下册的第九课，在教材中起着承前启后的作用，它既承接了前面有关二战后的形势变化,又启示着后来世界政治格局朝着多极化趋势发展。战后西欧和日本经济发展的原因值得我们深思，对我国的社会主义建设有着一定的借鉴作用。而且本课内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义。

【学情分析】

初三学生具有一定的知识储备，具备了初步的分析、归纳问题的能力，但综合分析能力不强；虽然他们思维活跃，求知欲强，但仍处在感性思维向理性思维过渡阶段，因此可以通过比较分析战后西欧和日本经济恢复和发展的主要原因等问题，来加强思维能力训练。

【教学目标】

一、知识与能力

1.了解“欧共体”和“欧盟”的建立，战后西欧、日本经济发展的主要

史实及主要原因。

2.通过引导学生比较分析战后西欧和日本经济恢复和发展的主要原

因等问题，培养学生分析、归纳问题的能力。

二、过程与方法

1．利用多媒体，帮助学生梳理知识点。

1

2. 学生自主合作学习，探究新知，从而激发学生的学习兴趣，体会到合作的乐趣。

3．通过联系现实，拓展学生的知识面，提高学生认识问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。

2.

通过本课的学习，在欧洲的联合中体会和谐，从日本的崛起中体会创新，正视我国与日本科技存在的差距，努力提高我国科技水平，肩负起历史赋予的使命，理智爱国。

【教学重点和难点】

重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因

。

难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

【课前准备】

教师：收集关于西欧和日本经济恢复和发展的相关资料；制作课件。

学生：课前收集有关西欧和日本经济恢复和发展的背景资料文字、

图片等材料。

【教法】运用问题探究法、启发式教学法和多媒体辅助教学。

【学法】运用自主学习法

、小组合作学习法和分析归纳法。

【教学手段】多媒体辅助教学

【教学过程设计】

2

教学教师活动

流程

创设情境：播放热点视频歌

学生边看边通过听热点视频歌学生活动

设计目的

温曲《钓鱼岛的自白》，激发学听视频歌曲曲，观看日本二战故生的学习兴

思考回答问前后对比的图片，创设问题情境，激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，引领学生走进新课

篇

趣，联系学过的战争，达到题

温故

而知新。观看日本二战前后对比

的图片，导入新课。

3

知学生观看图片，阅读，自主

学生阅读教帮助学生养成良好学习，探究新知。

材，自主学的学习习惯，培养探究一：二战后，西欧国家习，探究新学生阅读归纳问题和日本经济迅速发知。

展的共同原因是什

么？

的能力。讲到日本经济在20世纪70年代已发展为第二号资本主义经济大国，很多经济生产领域走在世界前列，观看日本品牌产品的图片，由于钓鱼岛事件，学生激动地说要抵制日货，引导学生要面对中国与日本产品技术方面的差距，要缩短这个差距，振兴祖国，同学们应从现在做起，努力学***后投身于祖国的社会主义建设中，完成这个历史赋予的使新探究二：通过分析西欧国家、

篇

日本崛起

的原因，你觉得有哪些经验

值得中国借鉴？

4

教师出示自学提纲：

欧洲的联合

1、原因

命，要理智的爱国，小组合作，

对学生进行爱国主探究学习

义教育。

通过小组合作学习，让学生学会在学习中交流，在交流中合作，在合作中探索，在探索中发现，在发现中感悟。

联2、过程

合3、表现

篇

4、作用

拓通过日本前首相小泉参拜靖

展国神社的行为及近期钓鱼岛小组讨论

延领土之争的问题引发学生思阐述观点

伸

考，正确对待中日关系，警

惕日本军国主义的复活

历史与现实紧密相联，让学生学会学以致用，让历史教学成为学生健全人格，健康心理的重要途径。

归通过畅所欲言环节，让学生

纳先谈学习本课的收获或感学生谈收获

总想，教师再指导学生进行归或感想

5 回顾知识点，理清

结

纳总结

演

练做习题，检测学习效果

篇

．【板书设计】

第9课

西欧和日本经济的发展

一、日本的崛起

1.战后日本经济腾飞的原因

2.日本经济崛起后的表现

二、欧洲的联合

1．战后西欧经济发展的原因

2．欧共体

3．欧盟

【教学反思】

脉络

巩

固

强化要点记忆

练

习

本节课，我从学生最感兴趣的热点问题钓鱼岛问题入手，进行知识整合，先讲日本问题，学习知识的同时，利用学生抵制日货的高涨情绪，引导学生理智的爱国，进行爱国主义教育。通过温故篇、知新篇、联合篇、演练篇和感悟篇五个教学环节的设计，使学生在自主合作学习中收获新知，力争在快乐课堂教学中让学生体会到“我学习，我快乐，我收获！”从学生的反应来看，效果比较满意。这节课的设计

6

初步体现了以学生为本的理念。但在上课的过程中，有些环节讲的过多，有待改进。

7