第3课 土地改革教案设计

第三课 《土地改革》

主备人：李凤英 审核人：贾志文 日期：2019年2月23日

教学目标、：：：

[[ 1、

了解土地改革的历史意义，土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成，掌

握《中华人民共和国土地改革法》的公布。

2、通过学习，理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，最后在党的领导下实现了，从而热爱党、热爱社会主义祖国。并且明白土地改革胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权。为即将到来的社会主义建设准备了条件。

3、通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式学习历史知识，学会从教师带给的图片、史料、数据中，用比较、归纳的方法掌握历史知识。

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。

教学难点：土地改革的历史意义。

导学流程：

一、

目标导学：

（一）

课前抽测：

1、

年6月，朝鲜内战爆发。

国的侵略活动严重威胁

中国的安全。

2、

年10月，以

为司令员的中国人民志愿军开赴

朝鲜前线。

3、中国人民志愿军发扬了高度的爱国主义、

主义和国际主义精神，被誉为

。像用身躯挡住机枪的

，被大火吞噬、壮烈牺牲的

等。

4、

年

月，美国被迫在

上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

5、抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大

。

（二）新课导入：

方法指导或行为提示

检查上节课复习情况

出示三组照片：

第一组:***2016年7月18日——20日在宁夏时,在永宁县

原隆村与农民亲切交谈时的照片。

你从照片中看到了什么?

以新时代农第二组:吴忠市红寺堡区农民的幸福生活(葡萄、玉米、枸杞、住民的生活情况与解放初房等)。

农民生活相第三组:旧时代的农民(1950年以前的农民)。

你从这组照片中又比较，引导学看到了什么?

生产生兴趣，其实,第三组照片来自于69年前的1950年,是当时弄明生活进入探索。

的真实写照。那么,是什么土地制度,让当时的农民生活如此悲惨、如此凄凉?这种制度何时在我国彻底被消灭? 板书课题:3.土地改革

（三）

学习目标：

1、掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布。

2、了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成。

3、理解土地改革的历史意义。

二、新知探究：

（一）自学自研：

明确学习目标，要学生齐读。

土地改革

1.原因：

①新中国成立后，占全国

亿多人口的新解放区还没有进行

土地改革，农村存在着大量无地和少地的农民。

初步识记②

制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

重要的知③

迫切要求进行土地改革。

识点，在书2.法律依据：

上把重难1950年，中央人民政府颁布《 》。

点标记出3.内容：

来。你在自它规定废除 阶级封建剥削的土地所有制，实行 学的过程的土地所有制。1950年冬起，全国分批进行土地改革，没收 的土中还发现地，分给无地或少地的 耕种；同时，也分给 一份，让了哪些有他们自己耕种，在劳动中改造自己。

价值的问4.结果：

题？写下到 年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地来，大家一改革。 真正获得了解放。

起解决。

土地改革的意义：

1.彻底摧毁了我国存在两千多年的 制度，消灭了 阶级。

2. 翻了身，得到了 ，成为土地的 。

3.人民政权更加现固，大大解放了农村 ， 获得

迅速恢复和发展，为国家的 建设准备了条件。

（二）合作共研：

合作共研（一）：阅读材料，解决问题。

材料一:欢庆胜利的时候,中国共产党人清醒地认识到,这只是中华民族

复兴大业的序幕。这时的中国,是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太生生讨论、事务委员会的统计,1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度师生共同57美元的一半,而且远远低于当时整个亚洲44美元的人均收得出答案，入。

进一步理材料二: 出示农民与地主阶级人口总数与所占土地总数对比解本课的表。

知识点。

人 口

土 地

可先由学农 民

90 ％

20-30％

生自主小地 主

10％

70-80％

再由老问题:根据材料一和材料二,说说新中国成立时到土地改革前的农民的结，师补充展生产、生活状况。你认为造成这种状况的根源是什么? 总结土地改革的必要性:(1)封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国示。

社会的发展;(2)广大农民迫切要求进行土地改革,获得土地。

合作共研（二）：阅读材料，解决问题。

材料一:播放视频资料《新中国档案之新中国土地改革》。 材料二:土地改革历史图片展示 《中华人民共和国土地改革法》

新中国成立后人民

1950年6月30日 斗争地主

政府发放的土地证

土改完成

材料三:(1)近三亿无地少地的农民，分到7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋。

(2)免除每年向地主缴纳700亿斤粮食地租。

(3)农民获得解放。

据材料，完成下列表格：

土

地

改

革

经

过

项

目

时

间 依

据

土

地

改

革

1950年-1952年底

《中华人民共和国土地改革法》

从1950年冬季开始，一场大规模的土地改革如

何

运动在新解放区农村广泛展开。新解放区土地改革的总路线是依靠贫农、雇农,团结中农，中立富进

行

农，有步骤地、有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。

结

果

到1952年年底，除一部分少数民族地区及台湾省外，广大新解放区都完成了土地改革。

合作共研（三）：阅读材料，解决问题。

材料一:***曾兴奋地说:“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴,表示庆贺。”

材料二:在属于自己的土地上耕耘和收获,这就是劳动农民翻身做主人

的感受。土地改革解放了农村的生产力,极大地提高了农民的生产积极性。1951年,中国粮食产量达到1.4363亿吨,比1949年增长了26.9%。

材料三:时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说:“农民得到了土地,我

肯定学生的发言，老师课件展示。

们党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情,那个时候,没有办不成的。所以说,这是一次最彻底的、最全面的、最成功的土地改革。”

结合史料, 小组讨论：土地改革的完成有何历史意义？

(1)

政治意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建

土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

(2)

经济意义：这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农

业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化准备了条件。

三、课堂小结：

让学生说出本节课学到了什么？还有什么疑问？

四、巩固提升：

1.新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（

B

）

A．和平解放西藏 B．土地改革 C．抗美援朝 D．制定宪法

2．新中国成立前，下列关于我国土地制度的说法不正确的是

（ D

）

A．土地制度极不合理 B．只有老解放区进行了土地改革

C．占农村人口极少数的地主和富农占有绝大部分土地

D．占农村人口绝大部分的农民占有大量土地

3．从太平天国的《天朝田亩制度》到孙中山先生的“耕者有其田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者有其田”是在( B

)后普遍实现的

A.新中国成立

B.《中华人民共和国土地改革法》颁布

C.《中华人民共和国土地法》颁布

D.辛亥革命

4、1951年全国粮食产量比1949年增加28％，1952年比1949年增加42％，农作物产量迅速达到和超过历史最高水平。下列对材料理解不正确的是（

B ）

A．土地改革解放了农村生产力 B．土地改革实现了农村土地公有制

C．土地改革提高了农民生产积极性 D．土地改革促进了农村经济的发展

五、课后达标：

完成学法上相应章节的习题。

六、教后反思：

真正写出自己的得失，收集学生的问题，以便在下节课的教学中发扬优点，克服不足。

精心挑选《学法》上相应的题目，同时要求及时批阅和情况可反馈。