第3课 土地改革课件配套优秀教案设计

第3课

土地改革（教案）

一、教材分析

本课是第一单元中华人民共和国的成立和巩固的内容。土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。本课前承新中国政权的建立，后启国民经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

二、学情分析

初二学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了重要的基础知识。初二的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

三、教学目标

1、知识与能力：

理解土地改革的开展原因、开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

2、过程与方法;

引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。

3、情感态度与价值观：

认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

四、重点和难点

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1、重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。

2、难点：土地改革的历史意义。

五、教学准备

教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。

六、教学方法

通过播放视频创设情景，分组讨论、启发式教学等方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

七、教学过程

1、导入新课：你看过电影《白毛女》吗？故事发生在河北省某县杨格村。穷苦农民杨白劳忠厚老实、勤劳善良，与女儿喜儿相依为命。只因租种恶霸地主黄世仁六亩田地，年年还不上东家的租子，一到过年的时候不得不离家出去逃债。到除夕的深夜，才偷偷回家，为过年带回三样东西：二斤白面，一根红头绳，两张门神。在除夕之夜，杨白劳刚到家，地主的狗腿子就来逼租要债，杨白劳无奈在女儿的卖身契上，按下手印，后来在万分悲愤中喝下卤水自尽了。喜儿被抢进黄家遭奸污。后来喜儿逃入深山，过着非人的生活，头发全白。几年后，在中国共产党的领导下，杨格村获得解放，喜儿也由过去的“鬼”变成了社会的主人。请思考一下：在旧中国的农村地区，为什么会发生这样的人间悲剧？让我们一起走进第3课《土地改革》

。

2、讲授新课：

课件展示土地改革前农村的阶级划分：

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地主：土地多。自己不种地，完成靠出租土地和放高利贷生活。

富农：有较多的土地，除自己种些外，其余的出租，还

放些高利贷。

中农：包括：下中农

上中农

富裕中农（三者中土地

最多），自己有土地，能解决自家的温饱。

贫农：只有很少的土地，还要租种地主或富农的土地；

雇农:自己没有土地，靠租地主或富农的土地种；

雇农、贫农和地主的关系是土地租种的关系。政治上称此为被剥削与剥削的关系。

课件展示中国农村解放前的具体情况。

师：通过上图可以看出当时土地大多掌握在谁的手中？

生：土地大多掌握在地主手里。3

师：解放前的旧中国，地主占有百分之七八十的土地，不干活，还坐享其成；而占农村人口村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。这种情况严重阻碍了中国农村经济的发展。

师：怎样改变这种情况呢

生：进行土地改革。

师：土地改革的原因是什么呢？

（一）土地改革的原因：

生：结合课本回答。

教师明确：（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因）（2）新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

过渡：为满足广大农民对土地的要求，新中国的领导人怎么办？

（二）土地改革的经过：

教师播放视频：《土地改革》，让学生对土地改革的相关内容形成整体感知。

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（1）时间：

（2）地点：

（3）法律文件：

生：结合课本回答，1950——1952年、新解放区、《中华人民共和国土地改革法》。

课件展示：1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。

师：《土地改革法》颁布后，受到广大农民的热烈欢迎。

课件展示。

（4）主要内容：

师：土地改革的内容是什么？

生：结合课本回答。

教师明确：废除地主土地所有制，实行农民的土地所有制。从“地主私有”转变到“农民私有”，仍然是属于土地私有制。

师：结合材料内容回答：土地改革的具体办法是什么呢？

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（5）具体办法：

生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。

教师组织学生比较：封建土地所有制和农民土地所有制

师：此次土地改革的何时完成？取得了什么成果？

（6）结果：

生：结合课本回答。

教师明确：（1）1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆土地改革基本结束。近三亿无地少地的农民，分到7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋。（2）免除每年向地主缴纳700亿斤粮食地租。（3）农民获得解放。

课件展示读图说史。

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学生看图说史。

过渡：在这场轰轰烈烈的土地改革中，“耕者有其田”的千年梦想，在共产党领导下的新中国终于得到了实现。土地改革完成后，我国的土地制度发生了什么变化？

（三）土地改革的意义：

1、课件展示材料：

资料1：在属于自己的土地上耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。

资料2：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

资料3：***也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺。”

师：1952年，土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？对农业生7

产有何影响？

生：结合课本回答。

教师明确：（1）彻底摧毁了两千多年封建土地制度，地主阶级被消灭。（2）农民成为土地的主人。（3）人民政权更加巩固。（4）解放了农村生产力，农业生产迅速恢复和发展。（5）为工业化建设准备了条件。

师：土地改革的进行，有利于支援抗美援朝战争；抗美援朝和土地改革都巩固了新生的人民民主政权，为国民经济的发展创造了条件。

2、教师组织学生进行思考：

新中国成立后，巩固政权的措施有哪些？

（1）（2）

西藏的和平解放；

抗美援朝战争胜利结束;

（3）

土地改革的完成.

3、课堂小结：

小结：土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标，土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

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课后活动:

观看或阅读<暴风骤雨>、<太阳照在桑干河上>等有关土地改革的小说和影视作品。

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