第16课 毛泽东开辟井冈山道路教学设计案例

一、教材分析：

本课讲述了面对国民党反动派的白色恐怖，中国共产党奋起反抗的史实：南昌起义、秋收起义和井冈山会师。这是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始，

二、教学目标：

⒈知识与技能目标：

通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第

一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

⒉过程与方法

用多媒体设备播放视频《南昌起义》片断，再现历史事件的时代背景和基本过程，以加深学生对历史事件的感性认识和激发学习兴趣。

利用油画《南昌起义》，使学生掌握南昌起义的领导人。

利用《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，使学生了解南昌起义部队的行动方向、转移方向，了解秋收起义经过的地方，从而把握秋收起义的大致经过。

围绕问题“***为什么要到农村去建立革命根据地”组织学生进行讨论，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，掌握讨论学习的方法。

⒊情感与态度目标：

通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，

***把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是***把马列主义普遍真理与

中国革命具体实践相结合的光辉典范。

二、重点难点分析：

重点：南昌起义和秋收起义

难点：***为什么要领导起义部队向农村进军，为什么选择井冈山地区

三、教学方法：自主探究法，问题教育法，启发式教育法，培养综合分析问题的能力

四、教学过程

导入新课

教师活动

“

红色旅游”导入新课

学生活动

调动知识储备

迅速了解课文内容，根据知识结构提示，找出相关知识点

学生阅读课文，找出相关知识点

学生观看视频《南昌起义》

设计意图

激发学生学习兴趣

从整体上把握本课内容，有效阅读课文

增强自主学习，提高阅读的有效性

感受历史氛围，重温历史事件

掌握历史知识

帮助学生整体把握课本内容，形成知识整体建构

结构，明确本课知识学习的重点：

一、中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队的开始

一、南昌起义

感悟验证

1、南昌起义的概况怎样？（要求学生 说出时间、地点、领导人、结果）

A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

1

B. 地点：江西南昌。

C. 领导人：周恩来、朱德、贺龙等

D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。

2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）

3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。）

4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。）

二、八七会议

时间：1927年8月7日

地点：汉口

主要内容

过渡：在这次会议中，***提出了“枪杆子里出政权”的重要主张，，，“会后，***接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

三、秋收起义的概况怎样？

（要求学生说出时间、地点、领导人、结果）

二、建立农村革命根据地

1.井冈山根据地的创立

***为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比）

A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B. 我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。）

C改编部队的地点：三湾。

D．最后落脚的地点：井冈山。

井冈山条件：位于湖南、江西交界，地

2 观察《南昌起义示意图》

学生学生思考、交流、讨论

学生阅读小字“八七”会议的内容

学生阅读课文，找出相关知识点

观看视频

分析讨论

。

出示材料

学生分小组讨论分析为什么选择井冈山作为根据地引导学生对从

加深印象，激发学习兴趣

视觉冲击，增强印象

理解井冈山革命根据地的开辟是***把

势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。

2、井冈山会师

说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？

A．会师时间：1928年4月

B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”] C．壮大了红军力量，巩固了井冈山革命根据地，并推动了其他根据地的发展。

全国革命根据地的建立

利用地图进行总结，熟悉知识要点，明确知识之间的联系，并突出重点，帮助回归系统

学生形成知识体系，牢固记忆

课堂练习

板书结构

我国国情出发，培养对马列主义的普遍原理同中国的具体实践相结合这一原则的理解和分析能力

阅读回答

看油画《井冈山会师》

看《农村革命根据地形势图》

根据本课知识，自制知识结构，加深记忆

马列主义普遍真理与中国革命具体相结合的光辉典范。

充分理解“星星之火可以燎原”的含义

进一步理清知识脉络，理顺知识结构，整体把握知识

五、课后反思

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