亿以上数的认识教学设计和教学实录

亿以上数的读法教案

设计者:田婉然

课型:新授课。

教学内容:亿以上数的读法是本单元第九课时。

教材分析:教材通过呈现地球不堪人口的拟人画面,生动引入世界人口总数。让学生在感受大数,学习亿以上数的读法的同时,了解全球人口问题,渗透人口知识和环境保护教育。在读数时,教材都给出数位顺序表,呈现了整亿数和个非整亿数。用小精灵的话以学生交流的画面,揭示了教学过程与学习方法。让学生通过思考与尝试、讨论交流,意在让学生充分应用已有经验,自主归纳、总结亿以上数的读法。教学时,要充分利用学生的经验,为学生创设主动探究的学习情境。

教学目标:

1、使学生能够正确读亿以上的数。

2 、在学习的过程中,引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。

3、使学生经历读亿以上的数的过程,体验迁移类推的方法

4、引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣。

教学重点:

学习亿以上数的读法。

教学难点:

中间有0的数的读法。

教学过程:

一、复习引入:

1.小组交流:

在课前让学生搜集一些生活中的大数,可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时,请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。

2. 全班交流:

(1)以小组为单位交流。引导学生看亿以内的数是怎么读的。

(2)全班交流亿以内数读法。

二、探究新知

(一).亿以上数的读法

1、课件出示例1图

全球人口是7000000000

学生发言,说想法

学生汇报自己收集的大数,师选择需要的数字板书

①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

师:请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗?

2、以小组为单位合作研究:要求:

(1)先自己试着读读这样含有三级的数,再在小组内互相读读。

(2) 和小组内的同学交流一下,你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么? 3. 全班反馈:

在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么?

4. 说读法时,重点处理0的读法:

如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读(不管学生说到0的问题没有,都要着重处理0的读法。在读数时,0最难读,数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。

(教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法)例如:

(1) 听录音判断对错:

610 0000 0000 236 0509 0008

100 4000 2000 问:“你怎么这么快就得出答案来了?”(分级了)

(2) 教师出示读数的卡片让学生读:

800 7000 65 0006 1500 8000

3040 0000 70 0000 5000

5080 0060 0000

(教师在这要重点抽问:哪个0读了?哪个0没读?为什么?)

5、师:你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?

6、下面围绕读法进行练习。

(1)读出下列各数:

8300000000 578000000 20700600

10001000000 620300400000

4600800000

7. 师:你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?

四、练习(课件出示相关练习)

五、总结:

这节课学习了什么?还有什么问题吗?

六、、作业:课本练习三第4、5题。