练习五教案和学案内容

练习五教学设计

教学目标:

1.复***均分的方法,将平均分的过程用除法算式表示。

2.建立初步的除法与生活,除法与平均分,除法与乘法联系的认知体系。

3.运用除法的意义解决实际生活问题。

教学重点:能在活动中正确体会理解除法的含义。

教学难点:提高实际情景中灵活解决问题的能力。

教具准备:课件

教法运用:复习导入,讲解法

学法指导:自主交流法,小组合作探究

教学过程:

一、复习导入

这一单元我们主要学***均分的问题,知道了平均分的很多知识,今天老师就想考考你们,看看大家的掌握程度,你们就跟着老师一起来学习练习五。

(板书课题:练习五)

二、探究新知

(一)出示教材第66页练习五第1题情境图。

图1:提出要求:请同学们数清图中有多少粒扣子,再看看每件衣服需要几粒扣子,然后圈一圈看看这些衣扣子够穿几件衣服?并列式计算。

1.学生讨论获取数学信息,数一数里面有多少粒扣子。

2.看看每件衣服需要几粒扣子。

3.让生圈一圈看看这些衣扣子够穿几件。

4.列式计算。复***均分的方法,将平均分的过程用除法算式表示。

(二)(合作学习)图2:提出要求:有3只刺猬来到了一颗大树下,发现了很多果子,同学们仔细观察共有几个果子?平均每只刺猬运几个?先圈一圈,在列式计算。

1.同学讨论获取数学信息,数一数一共有多少个果子?

2.让学生说一说算式中21,3分别表示什么意思。

3.让生动笔圈一圈。运用除法的意义解决实际生活问题。

(三)(深入探究)出示教材66页第2题.

1.同学们数一数停车场共有多少辆车?

2.根据教材中提出问题,以四人一小组的形式合作完成,全班交流。

(1)每2辆汽车编成1组,可以编()组。

(2)每4辆汽车编成1组,可以编()组。

(3)每8辆汽车编成1组,可以编()组。

学生自主讨论交流,合作探究,总结方法解决问题。建立初步的除法与生活,除法与平均分,除法与乘法联系的认知体系。

(四)(学习诊断)出示练习五第3题。

1.引导学生看图,先弄清题意,再完成后面的问题。请同学们数一数,图上一共有多少个南瓜?

2.学生根据问题列出算式,并解答。教师巡堂指导,对有困难的学生适当引导。

(1)同学讨论获取数学信息数一数一共有多少个南瓜?

(2)然后让生动笔圈一圈。

(3)独立列式计算

(4)和同桌交流算法复***均分的方法,将平均分的过程用除法算式表示。

(五)(强化练习)第4、5题

1.学生集体读题,教师帮助学生理解题目的意思。

2.学生独立完成。

3.分组讨论。

4.集体交流、汇报:为什么这样列式,是怎么分的?

三、知识应用:数学故事

学生根据书中三幅图的意思,编数学故事。先让学生说一说故事的情节,在解决除法问题的同时,发展学生的兴趣和语言表达能力。

四、小组活动:看算式编故事

1.让学生看算式,再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系,引导学生发现身边的除法问题。

2.组内交流;

3.集体汇报。

五、课堂小结

本节课你们有什么收获?

1.先让学生归纳总结。

2.全班交流学习体会。

3.自评,评评自己本节课的表现?培养学生的理解能力和语言表达能力。板书设计

练习五

平均分:每份数分数

除法:总数÷份数=没份数

总数÷每份数 =份数