循环小数公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

循环小数八区六小刘胜男教学内容:循环小数P27-P28教学目标:1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。2、经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习方法3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。教学过程:一、创设情境,引入新课1、师讲故

资料类型：教学教案文档

所属课文：循环小数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

162

下载次数

更新时间

2021-06-23 20:17:05

来源学校

学校：淮南市八公山区第六小学

循环小数公开课教案

未知

2021-06-23 20:17:05

162

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：循环小数公开课教案

正文

循环小数

八区六小刘胜男

教学内容:循环小数P27-P28

教学目标:

1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。

2、经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习方法

3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、师讲故事引入新课:

教师讲故事:从前有座山,山上有座庙,庙里住着老和尚和小和尚,一天,老和尚和小和尚讲故事,说“从前有座山,山上有座庙...

教师问“这个故事讲得完吗?”

(提问):这个故事有个什么特点?(故事内容依次不断的重复)

(“循环”):我们的生活中,有很多事物也是依次不断的重复,比如一年四季的春夏秋冬,太阳每天从东边升起、从西边落;一周的7天也是从周一到周日依次重复的。像这种“依次不断重复出现”的现象叫做“循环”(板书)

(板书课题):在数学计算中也会遇到这种循环现象,这节课我们就一起来探讨“循环小数”。

2、初步感受循环小数的特点。

观察竖式,你发现了什么?(组织学生小组内交流)

可能发现:1、余数总是“25”。2、继续除下去,永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”。

师:你们怎么能肯定会永远除不完,商的小数部分总是重复出现“3”?让学生充分发表意见,明确余数一旦重复出现,商也就重复出现。

师:那么商如何表示呢?你为什么使用省略号?(师板书)

3、总结概括循环小数的意义

出示:28÷1878.6÷11

先计算,再说一说这些商的特点。(请生板演计算结果)

学生讨论后,指名汇报,教师抓住学生回答:如1、小数部分,位数无限(或者除不尽)。2、有的是一个数字不断重复出现,有的是两个……。教师小结循环数的意义,(板书课题)。

4、巩固练习:下列哪些是循环小数?

0.999…52.52525…4.1677…3.212121…3.1415926…

学生评议。

5、介绍简便记法

如5.333…还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145,请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。(请学生板演),同座互相检查,大家交流订正,在这个过程中,鼓励学生质疑。

(52.52525…可能出现问题52.52 52.525 52.52,师生共同辨析)

6、看书P27-28第一自然段,及了解“你知道吗?”

二、学生小结

三、巩固练习

全班练习:19÷111.08÷3.313.25÷10.6报名板演,说出商是什么小数,依据是什么?

四.这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：循环小数公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《循环小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

循环小数公开课教案