练习二教学实录

生活中的数练习课

教学目标:

知识与能力目标:1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

过程与方法目标:1.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。2.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

情感态度和价值观目标:感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

教学过程:

一、课前口算

5+8= 10-5= 13-8= 7+9= 16-9=

8-1= 11-8= 9+2= 13-9= 15-6=

二、今天老师要带同学们一起去动物乐园参观,在参观的过程中要运用我们前一段时间学习的“生活中的数”知识来解决一些数学问题。(出示课题)

(一)复习100以内数的读写

1.我拨你读和写。

(以车票形式出示八个计数器。)

师:小朋友们,老师这里有一叠游览动物乐园的车票,上面画着我们熟悉的计数器,谁能又快又好的读出和写出上面的数,就可以带领小组成员登上游览的小火车?(请学生读出和写出计数器上所拨的数)

第一小组谁来说一说,为你们小组领取车票呢?(学生汇报答案)

(每组过关在黑板上粘贴一列小火车)

你们是怎样才把数读写得又快又好呢?(先读十位,再读个位)

(二)复习100以内数的组成

1、口答P34 T4

师:祝贺每个小组都顺利领到了车票,但我们先要找出车厢上这些数有什么规律,并按规律把车厢上的数补充完整,才可以开动小火车。(请学生口答,每组请多名学生说)

有小朋友们共同的努力,我们的小火车开动了。小火车第一站把我们送到了动物竞技乐园。

2、以小动物举黑板形式出示书P34 T1(学生先在书上独立完成,再每组汇报一题,并请学生说说你是如何完成的)。

师:请小朋友翻开书本P34完成第一题。(教师巡视,学生先在书上独立完成)

谁来挑战第一题?

你是怎么想的?(请学生说出自己思考的步骤)

(三)复习比较数的大小

1、出示P35 T5

师:小鸟们正在讨论今天谁捉的虫子多。你们能根据这些数把它们送回家吗?(通过游戏,孩子们拿着小鸟,把小鸟送到相应的房子下面。集体评讲)

我们用自己学到的只是帮助小鸟很快找到了自己的家。

在这些数中你们发现最大的数是哪个?最小的数是哪个?

你们是怎样比较出它们的大小呢?(学生先说出他们比较大小的方法。)

看来大家把比较数大小的方法掌握得很好,我们再齐读一遍。(教师课件出示比较大小的方法。)

①看数位,数位多的数就大。

②如果数位相同,就比十位,十位上的数大,这个两位数就大。

③十位相同,再比个位,个位上的数大,这个数就大。

你们用自己学到的知识把小鸟送回家,小动物乐园的猴子们摘了许多桃子,邀请我们去做客。小火车马上把我们送到了猴子家园。

(四)复习数的相对大小关系

1.出示P35 T6(1)

师:请XX同学给我们把题目读一读。(学生读题)

从题目中你们找到什么关键的词语呢?(请用圈圈起来——“多一些”。)

猴子们知道我们都是爱读书的孩子,在它们家的休息室里,还给我们准备了许多课外书。我们赶紧去瞧一瞧吧。

2.出示P35 T6(2)

师:请XX同学给我们把题目读一读。(学生读题)

从这道题中你们又找到什么关键的词语呢?(请用圈圈起来——“多得多”、“少一些”)完成这类型的题目时,我们要先找出关键词。

三、课堂小结

师:小朋友们真能干,在今天的参观活动中都表现得非常积极,还把我们前段时间学

的知识应用今天的游览中。

猴子们发现我们的数学知识那么丰富,给你们准备了一组卡片,请我们通过摆一摆,用三张卡片中的两张组成两位数。并找出其中最大的数和最小的数?

四、拓展提高

出示书P35 T8(每位学生都准备一组数字卡2、5、8),学生动手摆一摆。

展示学生的答案。