跳伞表演课件配套优秀教案设计

《跳伞表演》

教学目标

1.通过创设情境和实际操作,体会一一对应的数学思想,进一步理解“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2.通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究,培养学生创造性思维的意识。

3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学重点

通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“,学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题。

教学难点

理解求两个数相差多少的实际问题的方法的过程,在整理算式的过程中培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教具准备

铅笔、一体机、降落伞剪纸

教学过程

一、复习旧知、引入新课

1.复习旧知。(出示口算卡片学生抢答)

8+5= 9+7= 9+6= 7+7= 5+8= 18-9= 17-8= 16-8= 13-7= 12-6= 8+()=12 7+()=15 6+()=11 5+()=10 8+()=16 2.比一比:教师出示两支不同长度的铅笔?引导回答如下问题。

(1)那支长?那支短?

(2)你是怎么知道的?怎么比较的?

(3)为什么在比较的时候两支铅笔要一端对齐?

3.数一数,教师出示左手拿3枝铅笔,右手拿2枝铅笔。提问

(1)说说哪只手拿得多?

(2)说说多多少枝铅笔?

(3)怎么列式?

同学们回答得真棒!今天,老师带大家观看美丽的大森林举行的

一场精彩的跳伞表演。

二、创设情境、探究新课

1.投影出示10页的主题图,边观察边思考

(1)你看到了什么?说一说从图中获得了那些数学信息?

(2)谁能完整的说一说这幅图上的数学信息?

(3)谁能根据图中的数学信息提出数学问题?

2.探究新知,寻找解决问题的策略。

(1)根据同学们提出的数学问题,老师归纳板书问题:

红伞比黄伞多几个?

讨论:用那种方法能让别人很清楚地看出,哪一种降落伞多,多几个呢?

(2)学生汇报,

归纳:用圈或小棒摆一摆,算一算。(一一对应的思想)

讨论:怎样求红伞比黄伞的多出来的个数?

小结:要求红伞比黄伞多几个,只要把红伞的这部分拿走和它相同的黄伞的部分,剩下来的就是多出来的部分。就是要求14个比6个多几个,也就是14个里去掉6个。

讨论:红伞比黄伞多8个,那么黄伞比红伞少几个?

观察板书:少的部分也是红伞比黄伞多的部分。因此,我们说“红伞比黄伞多几个”和“黄伞比红伞少几个”的意思是一样的。都要求这两个数相差多少,用减法计算。

3.举一反三。学生自主解决。

(1)红伞比蓝伞多多少个?

(2)蓝伞比红伞少多少个?

4.思考:你从中发现了什么?

5.小结:比较两个数量的多少可以用减法计算(大数减小数)。

6.巩固理解:比一比,算一算

○

1说一说图片表达的内容,找到相应的数学信息。

○

2列式计算

○

3说一说你是怎样想的,怎样算的?

三、夯实基础巩固练习(11页练一练)

1.谁摘得多,多几个?

(1)找到数学信息。

(2)列式计算

(3)说一说你是怎样想的,怎样算的?

2.黄花比红花少几朵?

(1)说一说情景中所表达的内容找到数学信息。

(2)列式计算

3.谁多?多几只?

学生自主解决。

4.先数出几种图形的数量,强调“不要漏数”。进行比较,集体订正。

四、课堂总结

这节课我们在解决跳伞问题中,学习了解决“两数相差多少的实际问题”,知道减法计算,用大数减小学。同学们,这节数学课你们开心吗?你有什么收获

五、课后作业

发现生活中数的比较,并尝试提出问题、解决问题。