练习二优质课一等奖

《练习二》教学设计

教学目标:

1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2、进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3、进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4、通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5、感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

教学重点:

理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。教学难点:

理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。教学准备:

课件等教学过程:

一、创设情境,激趣导入

小朋友们,你们喜欢动物乐园吗?今天张老师要带同学们去动物乐园参观,在参观的过程中要运用我们前一段时间学习的“生活中的数”的知识来解决一些数学问题,有信心吗?(出示课题,板书课题)二、基本练习,加深理解

(一)复习100以内数的读写

1、我拨你读。(课件以车票形式出示四个计数器。)

师:小朋友们,老师这里有一叠游览动物乐园的车票,上面画着我们熟悉的计数器,谁能又快又好的读出上面的数,就有机会带领小组成员登上游览的小火车?(请学生读出计数器上所拨的数)

第一小组谁来说一说,为你们小组领取车票呢?(学生汇报答案,每组过关在黑板上粘贴一列小火车,)你们是怎样才把数读得又快又好呢?

(先读高位,再按顺序读。如果是三位数,先读百位,接着十位、个位)

2、我拨你写

小朋友们真棒!准确地读出了计数器上的数。下面以小组为单位,一人在计数器上拨数,只能拨四个珠子,其他小组成员在作业纸上写数,如果配合默契,就送给你们车票,开始吧!

(二)复习100以内数的组成 1、口答P34 T4 (课件出示P34 T4)师:祝贺每个小组都顺利领到了车票,但我们先要找出车厢上这些数有什么规律,并按规律把车厢上的数补充完整,才可以开动小火车。(请学生口答,每组请多名学生说)

过渡句:通过小朋友们共同的努力,我们的小火车开动了。小火车第一站把我们送到了动物竞技乐园。

2、小动物举着黑板,想考考你们,有勇气应对吗?(课件出示书

P34 T1)(学生先在书上独立完成,再每组汇报一题,并请学生说说你是如何完成的)。

师:请小朋友翻开书本P34,完成第一题。(教师巡视,学生先在书上独立完成)谁来挑战第一题?你是怎么想的?(请学生说出自己思考的步骤,共同得出结论——把零散的物体凑成十,再数比较简便)小结:100以内数的组成,整十数是由几个十组成的,不是整十的两位数是由几个十和几个一组成的。

(三)复习比较数的大小 1、出示P35 T5

师:小鸟们遇到困难了,它们找不到自己的家了,你们能根据这些数把它们送回家吗?(能,真是有爱心的孩子)

(通过游戏,孩子们拿着小鸟,把小鸟送到相应的房子下面。集体评讲)我们用自己学到的知识帮助小鸟很快找到了自己的家,你们让老师感动骄傲。

在这些数中你们发现最大的数是哪个?最小的数是哪个?

你们是怎样比较出它们的大小呢?(学生先说出他们比较大小的方法。)看来大家把比较数大小的方法掌握得很好,我们再齐读一遍。(课件出示比较大小的方法。)

两位数和两位数比较大小,先看十位,十位上的数大,这个数就大。

两位数和两位数比较大小,如果十位相同,再比个位,个位上的数大,

这个数就大。

三位数和两位数比较大小,三位数大。

过渡句:你们用自己学到的知识把小鸟送回家,动物乐园的小猴子们为了感谢大家,摘了许多桃子,邀请我们去做客。小火车马上把我们送到了猴子家园。

(四)复习数的相对大小关系

1、课件出示P35 T6(1)

师:请X X X同学给我们把题目读一读。(学生读题)

从题目中你们找到什么关键的词语呢?(请用圈圈起来——“多一些”。)“多一些”是什么意思?(表示数量相差不大)

过渡句:猴子们知道我们都是爱读书的孩子,在它们家的休息室里,还给我们准备了许多课外书。我们赶紧去瞧一瞧吧。

2、出示P35 T6(2)

师:哪位同学给我们把题目读一读?(学生读题)

从这道题中你们又找到什么关键的词语呢?(请用圈圈起来——“多得多”、“少一些”)(“多得多”表示数量相差很大)

小结:完成这类型的题目时,我们要先找出关键词。

三、变式练习,发展思维(课件出示出示书P35 T8)

师:猴子们发现我们的数学知识那么丰富,给你们准备了一组卡片,请我们通过摆一摆,用三张卡片中的两张组成两位数。并找出其中最大的数和最小的数?(每位学生都准备一组数字卡2、5、8)

学生动手摆一摆。展示学生的答案。师:最大的数是多少?最小的数的是多少?

四、课堂回顾,总结提升

小朋友们真能干,在今天的参观活动中都表现得非常积极,还把我们前段时间学的知识应用到今天的游览中。希望小朋友们在以后的学习中更加努力哦!

放学后,把今天的收获讲给爸爸妈妈听。