存零用钱教学实录及点评｜教案在线预览

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教学目标1.知识与技能(1)结合“存零用钱”的问题情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法。(2)能用小数加减法解决一些简单的实际问题。2.过程与方法(1)在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。(2)在探索小数加减法算法的过程中,体会转化的数学思想。3.情感、态度、价值观(1

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2018-06-11 08:56:00

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学校：成都市新都区清流学校

存零用钱教学实录及点评

未知

2018-06-11 08:56:00

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关键词：存零用钱教学实录及点评

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教学目标

1.知识与技能

(1)结合“存零用钱”的问题情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法。

(2)能用小数加减法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法

(1)在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。

(2)在探索小数加减法算法的过程中,体会转化的数学思想。

3.情感、态度、价值观

(1)通过独立解决问题的过程,感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。

(2)通过与同伴交流小数加减法计算方法的过程,学会与同伴合作交流和自我反思、自我评价。

教学重点:探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法

教学难点:理解小数加减法(没有进位或退位)的算理

教学过程

一、复习旧知

1.竖式计算

425+32 268-47

想一想:(1)在计算整数加减法时,列竖式应注意什么?

(2)计算时应从哪位开始算起?(学生独立计算后个别汇报) 2.这节课我们来学习小数加减法。(板书课题)

设计意图:通过创设问题情境,唤醒学生已有的知识经验,在回顾整数加减法计算方法的同时,为探究新知作铺垫。

二、探究新知

1.解决第一个问题:淘气两个月一共存了多少零用钱?

(1)观察主题图,获取数学信息,提出数学问题:淘气两个月一共存了多少零用钱?

(2) 让学生独立思考并解决问题,并与自己的同伴互相说一说。(用加法解答,列式为11.5+3.2)

(3) 探究算理和算法。组织学生集体交流后算法后个别汇报。

预设

生1:11元+3元=14元 5角+2角=7角

也就是14.7元。

生2:把元化成角来计算。

11.5元=115角 3.2元=32角

115角+32角=147角 147角也就是14.7元。

生3:用竖式计算。

元角

11.5

+ 3.2

(4)再次体验,小结方法,明确计算的道理。

2.解决第二个问题:淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?

(1)独立列式解答,并尝试用列竖式的方法计算出结果,学生完成后在小组内交流自己的计算结果和方法。

(2)说一说:用竖式计算小数减法时要注意什么? (小数点要对齐)

(3)课堂小结:结合上面的问题,说一说小数点为什么要对齐。(计算小数加减法,小数点一定要对齐,这样才能保证元和元相加,

角和角相加) 师总结:计算小数加减法,先把各数的小数点对齐,也就是把相同数位上的数对齐,再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

设计意图:学生先根据问题直接列式,然后引导学生借助已有知识经验进行计算,在交流讨论中得出小数加减法的计算方法。在这一过程中,充分发挥了学生的主体作用,在知识加工的过程中逐步吸纳了新知识,改变了原有的认知结构。

三、巩固练习

练一练1、2

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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