7 拉萨的天空教学设计及课堂实录

7.拉萨的天空

一、教学目标:

1.学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言。

2.朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

3.在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点:

重点:课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学评价设计:

1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练,落实字词、读书的教学目标。

2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。

3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单,搜集有关拉萨的资料。

教师:1.教学课件;

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计

(一)创设情境,导入新课。

1.同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置)

板书:拉萨

2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。

板书课题:7、拉萨的天空

猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字蓝色粉笔写,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提醒学生要读轻声。)

(一)提出疑问,自学解疑

1、要说天空,中华大地那是随处可见;说起拉萨,美景名胜更是数不胜数。作者王宗仁为什么会对拉萨的天空情有独钟?请同学们轻轻地打开书,读一读课文,告诉我那里的天空有什么特别之处?

拉萨的天空最特别的就是它的“蓝”了。拉萨的天空蓝得让人神往。

(板书:让人神往)这里的神往是什么意思?

再读读这句话中,从哪些词语可以看出这种向往的确是发自内心的?

4.这究竟是一种怎样的蓝,竟能如此“紧紧”、“久久”的吸引着人!

(1)媒体出示:请同学们轻轻地读一读课文的1、2、4小节,看看你能从哪些语句中感受到这种让人神往的“蓝”(指板书),拿起笔把它们划下来,多读几遍。(2)生自读课文,划句子。

(二)优化组织,自主探究

老师看出来,大家读的都很用心。谁来说一说,你从哪些语句中感受到拉萨的蓝天的确很让人神往?

指名交流。(把话说完整)

“我读了这一句话,感受到拉萨的天空的确蓝得让人神往。……”

(三)成果初探,交流展示

▲生:“那里的天空总是……蓝宝石一样。”(媒体出示第一段)

1、从这句话中能读出拉萨的天空有什么特点?板书(湛蓝、透亮)

2、理解“湛蓝”?(交流)

你们看,(宝石图)这是一块湛蓝的宝石,那“湛”是指什么?(颜色深、浓、纯)

3、那么透亮呢?明白吗?(交流)

作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——(像蓝宝石)

“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)

这块蓝宝石,已经蓝得这么诱人,如果再用清水洗过,你想想看,那会是怎样?(交流)(很美)

你们看——(媒体出示拉萨的天空图片)美吗?

4.说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。(拉萨的天空,倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空,好像无边的海洋。拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。)

是呀,这片天空今天是湛蓝、透亮的,明天还是——,后天,它依然是——,总是这样的迷人。

5、以读促悟

是啊,多美的天空!谁能美美的读出来?

你可知道用清水洗过的蓝宝石就更加湛蓝透亮了,谁再来试一试?

指名读,女生读,齐读

6、拉萨的天空为什么蓝得这么深,这么亮呢?

(1)这和拉萨的日照时间长有很大的关系,读读课文的第一句话。

(2)拉萨为什么被称为有名的日光城呢?看了这段资料大家就明白了。(出示补充资料。)

萨是青藏高原上的一座名城,由于其接受日照时间长,素有“日光城”之称。拉萨具有的这种特殊情况与其所处的地理位置有关。青藏髙原上空气稀薄洁净,尘埃和水汽含量少,透明度好,阳光透过大气层时,能量损失就少。因此,青藏高原是全国太阳辐射量最多的地区。拉萨纬度偏南,太阳高度角大,而且海拔又高(3 658 米),大气层薄,太阳辐射很强。同时,拉萨是一个全年无雾、无霾、能见度好的城市,日照时数为3 005小时,与其他同纬度城市相比,如宁波为2 087小时,重庆为1 188小时,拉萨日照之长,也是平原、沿海地区所远远不及的,平均每天有8小时15分钟的太阳照射.比在同纬度上的东部地区几乎多了一半,比四川盆地多了两倍故有“日光城”的称号。

(四)互动探究,完善认知(第二自然段)

▲有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。(媒体出示:)

1、“掬一捧蓝天可以洗脸”这蓝天就像清水

是啊!这天蓝得如同清澈的、碧蓝的湖水,我们忍不住都想用它洗脸

这感觉真是妙、舒服、美极了!谁能读出来?

2、理解“掬”(教师预设的问题,课堂生成的问题是什么意思啊?(捧)做动作

我们捧得是示范动作(往上捧)

大家一起来,闭上眼睛,蓝天就在眼前,掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧!(生做动作)你感受到了什么?你能读出这样的感受吗?

3、你看,蓝天伸手就可以“掬”到,拉萨的天空真的离我们很近

拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里离天空就比我们这儿近,也没有很多高大的建筑阻挡,声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得纯净、明洁,让人有冲动,要掬一捧来洗脸。

这样的天空怎能不让人神往!谁能用你的书声表达出来?

4、课文还有哪里写出了拉萨地理位置之高?(媒体出示)

(1)我们再来美美地读一读。指名读,齐读。

(2)声音真的能碰到?手真的能摸到?〔不是〕,

(3)联系旧知,理解新知

(媒体出示古诗《夜宿山寺》),

B.读这两句,老师想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会背吗?

C.生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”

既然碰不到,那怎么说能摸到蓝天呢,这是运用了夸张的手法。

▲(媒体出示,有贴着山顶的白云映衬,……湛蓝的天空显得——)

1、在白云的映衬下,湛蓝的天空(),在草地的对照下,湛蓝的天空()。

2、利用朗读,理解“纯洁”“明洁”

(多媒体投影在白云、草地映衬下的蓝天)(自由读课文)

在白云的映衬下,湛蓝的天空(),在草地的对照下,湛蓝的天空()。3、上有蓝天,白云,下有湖畔、草地,此时你就站在这碧蓝的草地上,面对着蓝天,你想说什么?

(预设)生1:啊!蓝天,你真美!

生2:拉萨,我爱你!拉萨的天空你蓝的让人神往!

生3:拉萨,你为何如此的美丽,我真想亲眼目睹你那湛蓝的天空。

4、(出示第二自然段)练读,指名读,配乐朗读,看图练背!

这样的天空(出示)的确——蓝得让人神往,它把我们的视线紧紧吸引,让我们久久不忍移开。

三、走进布达拉宫

过渡:说到拉萨就不得不提那标志性的建筑——布达拉宫。

(1)在拉萨,有一座非常著名的建筑,就是布达拉宫。介绍布达拉宫

(出示布达拉宫介绍并出示图片)

布达拉宫被称为“世界屋脊明珠”,一千三百年前的“白色宫殿”。古时候,吐蕃赞普松赞干布与唐联姻,为迎娶文成公主而建,宫内保存着大量珍贵文物。布达拉宫是拉萨乃至青藏高原的标志,于1994年12月入选世界文化遗产名录。

(2)(出示图)师:瞧布达拉宫!大家看:它坐落在红山上,依着山势而建,这就叫——“依山而建”

(3)从这几个词(“不管…还是…,…总是…”)中你又读懂了什么?

出示课件(我们这儿的天空和拉萨的天空)

我们这儿的天空常常是,偶尔也是,而拉萨的天空只有春天是湛蓝的吗?(不是)

它一年四季,春夏秋冬每一个季节都是那么湛蓝、透亮,你什么时候去拉萨都能欣赏到它那蓝的像清水洗过的蓝宝石一样的天空。是呀,这片天空春天是湛蓝、透亮的,夏天天是——,秋天它还是,冬天它依然

是,蓝的冬去春来,长长久久,蓝的让人神往。

2、指名读,齐读。

3、同学们,在王宗仁先生的原文中有这样一段话:媒体出示:

让我们再来读一读课文的1-4小节(配乐朗读),也来尽情而贪婪地享受人间的碧蓝所带来的无限宽阔!让我们一起轻轻地,美美地读一读,好吗?

四、迁移运用,升华认知

(一)升华认知

出示布达拉宫和藏民膜拜的图片:同学们,拉萨是西藏佛教的中心,藏民心中的圣地。面对湛蓝透亮的天空,面对雄伟壮丽的布达拉宫,作者的千言万语,

汇成了一句话——

出示第5自然段。齐读。

(2)讨论:你知道这是一句什么句子?(比喻句)把什么比作了什么?(把湛蓝透亮的天空比作了圣地的窗帘)

3、你们看,这窗帘有什么作用?(出示课件窗帘)

4、我们知道西藏是佛教的圣地,拉开这湛蓝的窗帘,我们将会看到——

(媒体出示一组拉萨的风情图,解说)

他会看到——欢畅的拉萨河

他会看到——节日的拉萨城

他会看到——金色的原野

他还会看到——这片土地上天与山、与水、与云的深深眷恋。

看来,拉萨不仅是那湛蓝透亮的蓝天让人神往,那儿一切的一切都让人神往。6、

此时此刻,,你还想说什么?(出示课件)

(学生自由说)(指名回答)

拉萨的天空,我爱你,因为你是那样的湛蓝、透亮。

拉萨的天空,我爱你,因为你是那样的。

拉萨的天空,我爱你,因为你是那样的。

2、这是我们集体的杰作,题目就叫《拉萨的天空,我爱你》,一起朗诵吧! (意图:诵读是达成对话的一种途径,也是对文本音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。给学生自主支配的时间进行诵读,就是为了让学生能够透过文本的语言去感受美、欣赏美、创造美、传达美,陶冶心灵,培育审美情趣)

(二)迁移运用,自选一题

1、小导游:回家把《拉萨的天空》介绍给你的父母听,让他们也欣赏欣赏这湛蓝、透亮的天空给我们带来的无限美感。

2、要注意观察身边的事物,当某一天,你也看到美丽的天空时,回想一下拉萨的天空,做一做比较,并美美的写下来。

板书:

湛蓝透亮

蓝晶晶纯净明洁