货比三家多媒体教学设计及其点评

《认识小数》教学设计

教学内容:北师大版小学三年级数学上册第80-81页。

教学目标:

1.结合“文具店”的具体情境,体会小数的含义与特征。

2.能认、读、写简单的小数。

3.体会数学与生活的联系。

教学重难点:

重点:简单的小数的读写。

难点:1.小数意义的理解。

2.小数的写法。

课前准备:多媒体课件、信封、数字卡、皮尺、磁钉。

一、猜成语,激趣导入

1.以一当十,什么情况下,成语以一当十在数学中也成立。

2.学习了今天这节课,你就能用数学知识合理解释这一成语。

二、联系实际引入情境

今天,王老师想带着大家,看一下王老师昨天去的超市。

(一)认识小数

1.看价格,说想法

3.15 0.50 1.06 6.66用元作单位。

2.读数 3.15 0.50 1.06 6.66。

说说这些数有什么特征?有什么共同点?

(点,前面一部分,后面一部分)。

像这样3.15 0.50 1.06 6.66……的数叫做小数。

认识小数的三个部分,小数点,整数、小数部分板书。

(二)读法

整数部分按整数读,小数点读点,小数部分按顺次读出每个数字。

(三)写法

1.先写整数部分再写小数点,最后写小数部分。

2.师读数,生写板写 0.8 2.6 9.0 10.5 (一位小数)

1.35 0.68 90.78 (两位小数)

(四)对比 0.8 2.6 9.0 10.5

1.35 0.68 90.78 它们的区别。

三、感悟小数点的重要性

1.游戏:

信封出示:□□□□5 2 0 .组成小数,小数分别是

2.05 20.5

5.02 50.2

你有什么发现,小数点的位置不同,直接影响了数的大小

2.粗心的商店店主,把31.5元的价格看成了3.15元,你知道我女儿是怎么处理的?(会出现什么情况或者是后果?)

议一议:【我们要做诚实守信之人】。

四、练习

1.填一填

3.25元=( )元( )角( )分 2.05元=( )元( )分

0.28元=( )角( )分 3元5角=( )元

7元6分=( )元 200角=( )元 100分= ( )元

2.读一读,0.03,3.45,2.8,9.08 ,82.80,50.2,70.85,6.00。

3.帮标钱数

书城里的小朋友身上带的钱,你帮他们算算,都带了多少钱,出示: 5元1张,1元1张,五角一张,一角一张,二分一张。____元

10元1张,2元1张,五分一张,五角一张。 ____元

五、总结

感悟语文数学学科的一致,古人今人的统一。中华古人的智慧。

回归以一当十古人说:必一而当十,十而当百,百而当千。,

1元=10角 10元=100角 100元=1000角

1角=10分 10角=100分 100角=1000分

以一当十十而当百百而当千

你也可以把《战国策齐策一》中的第二三句,编写成你的名言,十而当百,百而当千,十元100角,一百元当1000角。

10元=100角 100元=1000角

10角=100分 100角=1000分

六、拓展

1.数线图上标位置

软尺上标出:0.2 0.3 0.7 0.9 0.8 0.5

用米做单位:1.2 1.8 1.5 1.6

用磁钉标出

2.小数的发展史

七、作业

1.各科教材的价格,读出来给父母听。

2.统计各科教材的价格设计一张教材价格统计表。

3.调查统计5条生活中有关小数的信息记录下来。