10 哪吒闹海教学创新设计

三年级上册《哪吒闹海》第二课时教案教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲故事。

2、凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点难点:

1、引导学生凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、机灵勇敢、敢斗邪恶的精神。

2、把课文读得正确、流利、有感情,能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事

教学准备:课件。

教学过程:

一、看图导入

1、出示哪吒图片,认识混天绫和乾坤圈,今天我们来继续学习《哪吒闹海》,齐读课题。

2、我们先来回忆课文,谁来说说哪吒为什么闹海?(用上“因为……所以……”

指名交流,师出示:

(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)二、品读经过

小哪吒又是怎样闹海的呢?

让小朋友们自由朗读第二至四自然段,边读边思考,可以圈画出一些关键词语,我们要做到不动笔墨不读书。

1、小组交流、讨论:小哪吒闹了几次?是哪几次?

2、指名答,师小结:一闹水晶宫打死夜叉大败三太子(一)一闹水晶宫:读第二自然段吧。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的?要求圈出表示动作的字词。(出示第二自然段)

指名答,出示(哪吒跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)

(1)从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”

(2)读到“滔天巨浪”这个词,你眼前仿佛看到一幅怎样的画面?

(3)出示图片:你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。

(4)“摇晃”是怎样的?(学生坐在自己位置上表演)

(5)龙王吓了一跳,你猜他看到了什么?

(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)

(6)你们描述的场景都是龙王的看到的,他还听到什么?

(巨浪轰隆隆的声音)非常真切的感受

(7)混天绫的威力可真大,谁能读好这句话?指名读,齐读。

(8)看到这些,听到这些,此时的龙王又是什么样子?

(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)我们再来读一读龙王的表现。

(二)二闹打死夜叉

1、哪吒的混天绫只是一摆,就把龙王给吓了一跳(板书:吓)连忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、出示夜叉图和第三自然段,你觉得夜叉是一个怎样的人?圈出他的动作并说说。

指名答,师生互动,“举起斧头就砍”(不仅长得丑,而且还心狠手辣)

3、面对一个小小的娃娃,夜叉却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道谁来读读这句话?指名读,齐读。

4、那结果如何?(被哪吒打死)

5、是啊,哪吒凭借他的——机灵,把夜叉给打死了。

(三)打败三太子

(1)哪吒的乾坤圈威力无穷,只一回合,狗仗人势的夜*就一命呜呼了。这下可不得了了,事情可越闹越大了。龙王听说以后,怎样了?快速读第四自然段,龙王气得——嗷嗷直叫。

(2)谁来演一演此时的龙王?

(3)龙王听说以后,气得嗷嗷直叫:“!” 看看这里的提示,你准备怎么填?先同桌互相说说。

(4)指名填。

①龙王听说以后,气得嗷嗷直叫:“气死我了,把我们家夜叉给打死了,看我不宰了你。”

②龙王听说以后,气得嗷嗷直叫:“气死我了,我们的水晶宫被小毛孩给闹

了呢?” (我觉得他的话比课本上的内容更生动了。)

③龙王听说以后,气得嗷嗷直叫:“小毛孩居然把我们家夜叉打死了,我倒要看看他有多大本事。”

(5)、所以你们看,他派谁出来了?龙王可把他能干的儿子派去了,他的任务就是捉拿哪吒。三太子可不是等闲之辈,他可是未来的龙王呀!他的出场方式可不一般,读第四段,圈动词。

你从跳看出了什么?(生气,骄傲)

出示:三太子跳出水面……便刺。

师指导读出三太子气势汹汹的样子来,齐读。

(6)说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?

4、根据学生回答出示:小哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。(龙王三太子本领也很大,这时哪吒表现的怎样?(板书:勇敢)三、感悟结果

1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋好久的气终于出了。结果怎样?

2、齐读最后一小节

四、讲讲故事

同桌互讲故事,思考:哪吒是个什么样的人?指名汇报,师生小结,师板书。

五、作业:

回家把这个故事按照原因、经过、结果的顺序讲给小朋友、爸爸妈妈听。

板书设计

10、哪吒闹海

原因机灵勇敢

经过为民着想

结果敢斗邪恶