3 口耳目名师课堂实录

3.口耳目

教学目标：

1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“

教学重难点：

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

3.巩固生字，认识“

课时安排：2课时。

第一课时

一、复习生字，导入新课。

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。

二、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

（四）学习生字 ”、“”“”三种笔画。 ”、“”“”三种笔画。

课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友。

2.以“目”为例,重点点拨。

(1)课件出示眼睛图片,理解字义。“目”是指什么?

(2)课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么?

3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们的名字哦!

5.检查反馈,组织学生汇报自觉情况。

(1)指名认读生字,了解识字掌握情况。

(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

6.引导学生图文对照,仔细观察生字和图画的关系。

三、巩固识字,强化认识。

1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则,将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。

2.教师举生字卡片,学生用手指具体部位,看谁指得又准又快。

第二课时

一、复习生字,导入新课。

在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。

二、闯关激趣,巩固生字。

1.第一关:我会读。

(1)教师课件出示苹果上的字。

(2)指名认读。

2.第二关:我会背。

(1)引导学生读儿歌。

(2)指出2—3名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误。

(3)学生起立,边做姿势边读儿歌。

3.第三关:写一写。

(1)课件出示本课四个生字。

(2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

(3)老师范写“口”,学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

(4)指导学习新笔画:

(5)学生先描红,再书写“口”,师边巡视边提示。

(6)师展示优秀作品。

(7)同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。

三、教师总结,激发自主识字兴趣,布置作业。

1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢!

2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”?

3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

4、我会写: