平均分课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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平均分课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：平均分课件配套优秀教案设计

正文

平均分

一、教学目标

知识和技能:

引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

过程和方法:

通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

情感、态度和价值观:

让学生体验成功的乐趣,提高学习的兴趣,并初步建立公正,公平,团结,合作的人生观。

二、教学重难点

重点:理解掌握平均分的含义,方法。

难点:掌握平均分的方法。

三、教学措施及资源准备

多媒体课件、糖果、松果的图片

四、教学过程:

一、导入新课

引入:小朋友们,我想请你们帮老师一个忙可以吗?看!老师这儿有6块糖,老师要把这6块糖奖给昨天作业写的特别好的xx、xx和xx同学,你们谁能帮老师把这6块糖分好呢?请同学们动手分分看,记住一点,你想怎么分就怎么分。

1、讨论分配方案,初步建立“平均分”的概念。

(1)用学具摆一摆、分一分(每人同等数量的糖)。

(2)每人分到几个糖?为什么要这样分?互相说一说。教师巡视了解分配情况。学生可能出现以下几种情况:

①每人分得不一样多。经过讨论、交流,重新均等分配。②把全部糖分完,每人分得同样多。

③只分了一部分糖,但每人分到的是同样多的。

(3)学生汇报分配情况,展示分配结果,并说出理由。

(4)教师小结:像这样,每人分到同样多的糖,你知道数学上把这种分法叫什么吗?

2、揭示课题:像这样“每份分得同样多叫做平均分”。(板书:平均分)老师:什么是平均分?

学生:每份分得同样多叫做平均分

二、深入新知

1.举例,感知生活中的平均分。你还知道生活中哪些现象是平均分?

小结:看来平均分在生活中经常用到。

2.理解“份数”的含义。

(1)看一看下面图是不是平均分的?用手势判断。多媒体依次显示不同分法。学生判断并说明理由。

□□□

(2)比较。(多媒体显示)

□□□

通过比较,你发现了什么?

(3)如果平均分成3份,你会分吗?试一试。学生在题纸上分一分、画一画,然后相互交流。

(4)学生展示分的结果,并进行评价。教师指导学生以合理、正确、美观为评价标准。

师:其他小朋友也想展示一下你的成果吗?把题纸举起来给大家看看。

三、拓展应用

1、巩固加深

(多媒体出示题目)有12张圆卡,要分给两个小朋友,该怎么分才公平?请你帮帮我!

(1)师:想一想,也可以动手摆一摆,然后在小组里互相说一说。你是用什么方法分的?每个小朋友分几个?

(2)如果有4个小朋友呢?(多媒体增加盘子数)

(3)这12个圆卡你还能平均分成几份?每份几个?小组里互相说一说、分一分。

(4)全班交流。

2.应用

完成书本第8页的做一做第1题。

(1)老师“下面四种分法,哪些分法是平均分?在括号里画“√”。先同桌交流,再指名说。

(2)书本第8页的做一做第2题:

一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。

独立完成课本第11页练习二第一1、2、3题。并说一说你是怎么分的。

五、课堂小结

这节课你学会了什么?有什么收获?

师:在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察,把你发现是平均分的现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友都可以。

资料摘要

平均分课件配套优秀教案设计

平均分课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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