寻找身体上的数学“秘密”课时教学实录

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

【学情分析】

学生们通过第六单元的学习认识了度单位(厘米、米),学生们已经初步的具备了能够在具体情境中,用简单的长度单位解决简单的实际问题。但是在实际生活中学生们自己很少遇到与长度单位有关的问题,因此有的时候学生们不能够准确的运用厘米、米这两个长度单位来描述物体的长度。

【教材分析】

本节课教材安排的内容是:通过测量身体各部分的长度,了解它们之间的奇妙关系,感受人体上的数学。

本节课的设计编排意图是:让学生们在活动中积累经验,在活动中激发学生学习兴趣,使学生在“玩中学”、“玩中悟”从而逐步进一步提高学生对米、厘米的认识,能运用测量工具进行实际测量,并进一步认识测量在生活中的作用。通过活动使学生认识到数学与自身的联系,数学就是自己生活中的一部分,进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。养成认真思考问题,能够正确运用所学知识解决问题的能力。

【教学目标】

1、进一步提高学生对米、厘米的认识,能运用测量工具进行实际测量。

2、在获得身体某些部位的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

3、在小组活动中培养学生团结合作的精神,并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系,体验到学习数学的乐趣与成功。

【教学重点】

运用测量知识发现身体中的数学秘密

【教学难点】

会用身体上的尺子简单测量物体的长度

【教学准备】

教师:直尺、软尺

学生:直尺、软尺、成长记录卡

【教学设计】

一、故事导入,激发兴趣

小朋友们,老师这里有一个脚印,(电脑出示脚印图片)这个脚印的后面有一个有趣的故事,大家想不想听?

师讲故事:唐僧师徒四人去西天取经。一天,在一座破庙里,沙和尚做好的饭不知被谁偷吃了一点,唐僧在墙角处发现了一个脚印,就凭着这个脚印,唐僧就知道是谁偷吃的。你们想知道唐僧是怎么判断出来的吗?唐僧知道我们身上的一些小秘密,一个人的身高相当于7个脚长。通过计算,就能知道是被猪八戒偷吃了。小朋友们,你们想知道我们身上的秘密吗?

这节课我们就一起动手、动脑,去寻找身体上的数学“秘密”。

二、小组合作、探究方法

1、出示成长记录卡

课件出示成长记录卡:拳头一周的长、脚长、双臂平伸的长、身高

(1)看到这些词语你想说什么?或者有什么想问的?

预设:这些词语是什么意思?

怎样测量这些身体部位的长度?

这些部位之间有什么秘密?

(2)测量身体的这些部位需要用到哪些测量工具?

出示图片:直尺、软尺

2、探究测量方法

(1)拳头一周的长

谁来说说拳头一周的长是什么意思?

预设:就是围绕拳头一周的长度

课件出示:握住拳头,沿着拳头五个股关节的长度

播放微课:测量拳头一周的长

说说你学到了什么?

测量工具:软尺

温馨提示:围绕拳头五个股关节一周,软尺要拉直等

(2)脚长

什么是脚长?(从脚跟到脚尖的距离)

你打算怎么测量脚长?请多生回答

预设:1先把直尺放在地上,然后脚后跟和尺子的0刻度对齐,脚尖对着刻度几就是几厘米

2在脚后跟和脚尖各画一条线,然后测量出这两条线之间的距离

3脚放平,拿尺子直接测量等

学生回答后教师出示张测量图片

测量工具:直尺或软尺

温馨提示:脚放平,软尺要拉直等

(3)双臂平伸的长

你知道双臂平伸的长是什么意思吗?(两个指尖之间的距离)

图片演示含义

请4个学生上台演示测量过程

测量工具:软尺

温馨提示:双手要伸直,软尺要拉直等

(4)身高

从哪里到哪里是一个人的身高?(从头顶到地面的垂直距离)

出示图片演示测量方法

测量工具:软尺

温馨提示:人要站端正,软尺要拉直等

3、小组合作

测量身体的这些部位一个人好量吗?

借机引出:有时候我们需要与别人合作才能更好的完成一件事。(小组合作)几点要求:

第一:小组分工:1号当记录员,2号当测量对象,3号4号当测量员。

第二:把测量结果记录在记录单上,对于不是整数的结果取整数记录。

第三:测量完,观察数据,在小组内说说你的发现。

测量完马上归位

结束口令:叮铃铃,坐坐好

4、观察表格,说出发现

请3个小组汇报测量数据

小组1

哪个最勇敢的小组派个代表来说一说你们测量的数据?

从这4个数据中你有什么发现?

发现1:拳头一周的长和脚长差不多

发现2:双臂平伸的长度和身高差不多

你们也发现了吗?

小组2

哪个小组再来说一说?

小组3小组4验证两个发现

5、秘密歌

笑笑送给大家一首秘密歌,想不想去看看

我的身体秘密多,从上到下都得测

记住数据细推理,数学秘密好好说

双臂打开等身高,握拳一周同脚长

三、练习巩固、拓展提升

当我们外出时,不一定会随身携带直尺和软尺等工具,但是我们可以用自己身体的一部分当尺子,想不想去试一试?

1、会用身体上的尺子简单估计物体的长度

文具盒的长(大约20厘米)

身体上的尺子:脚长、一拃等

两张桌子的长(大约120厘米)

身体上的尺子:双臂平伸的长度、身高等

小拇指的宽(大约1厘米)

身体上的尺子:指甲盖的宽

一步长(大约45厘米)

身体上的尺子:两个脚长

2、正确感知米和厘米

米:房子高5、黑板长4

厘米:杯子高10、小明高142

四、全课总结

这节课你有什么收获?

【板书设计】

寻找身体上的数学“秘密”

拳头一周的长和脚长差不多

双臂平伸的长度和身高差不多