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《石头书》教学设计(第二课时)执教教师:胡佳学科:小学语文授课年级:三年级学校:金水区银河路小学1《石头书》教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》/江苏凤凰教育出版社2017年版内容来源:小学三年级语文(上册)第六组教学主题:阅读课时:第二课时授课对象:三年级学生设计者:胡佳郑州市金水
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17 石头书第二课时教案
未知
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关键词：17 石头书第二课时教案
正文
《石头书》教学设计
(第二课时)
执教教师:胡佳
学科:小学语文
授课年级:三年级
学校:金水区银河路小学
1
《石头书》教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》/江苏凤凰教育出版社2017年版
内容来源:小学三年级语文(上册)第六组
教学主题:阅读
课时:第二课时
授课对象:三年级学生
设计者:胡佳郑州市金水区银河路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字与写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
基于阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
基于习作:乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享自作的快乐。
基于口语交际:能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
2.教材分析
《石头书》三年级上册第六组课文中的第一篇课文。这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探究知识的强烈愿望。课文情趣盎然,寓科学知识于充满童真的对话中,科普作品成了有趣的儿童读物,能激发学生的阅读兴趣,促使学生愿意探究大自然的奥秘。
3.学情分析
学生对科学知识充满了求知欲,学习积极性高。科学小品文应该有两个任务:一是承载科普任务,了解科学知识,热爱科学;二是承担语文任务,通过课文学习,增强学生听说读写的能力。课堂教学时需要根据科学小品文的文体特点,选择切实可行的教学策略,挖掘语文要素,引领学生“刨根问底”,进行听说读写的训练,把这篇科学小品文品出浓浓的语文味,提高语文素养。
学习目标
1.有感情地朗读课文,抓住关键词语读好人物对话。
2.紧扣“刨根问底”读懂课文,理解“石头书”的含义,培养学生探究自然,热爱科学的兴趣。
3.关注对话中的提示语,尝试用提示语写对话。
评价任务
任务一:通过自读、齐读、范读、分角色读等多种形式,读好人物对话,品读课文内容。
任务二:读书时能抓住关键词语,读出自己的理解和体会。
任务三:学习借助提示语读懂对话,感受对话情景,完成对话写作。
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学习过程
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附:板书设计
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关于本教案的常见问题
Q：17 石头书第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17 石头书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。