比大小教学设计(教案)

【第二课时】1~5各数比大小

一、教学目标

1.使学生认识符号“<”、“>”、“=”及其含义,会根据所出示的“<”、“>”、“=”来描述5以内数的大小关系。培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

2.学生经历整理、简单初步的统计及比较等活动,探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。

3.学生通过从事简单初步的统计活动,及用象形统计图来比较两个数的大小的活动,培养学生独立思考和合作交流的好习惯。

二、教学重点

认识符号,初步建立符号感,会用5以内的数表示事物的次序。

三、教学难点

使学生正确区分“<”、“>”,建立初步的符号感。

四、教学具准备

课件、图片。

五、教学过程

(一)创设情景、初步感知

1.【课件演示】出示图片动画:比大小

几只小猴玩累了,准备一起共进午餐。看看他们都准备了什么好吃的?怎么分这些食物呢?

引导学生观察思考:一共有几种食物?每种食物都分别有多少?怎么能一眼就看出哪种食物够吃,哪种食物不够吃?

2.学生自己用用学具摆放。

3.在全班进行反馈,展示学生的摆法。

观察我们摆放的这些图片,数一数一共有几只小猴,几个梨,几个香蕉,几个桃?分别用几表示?(板书:3 2 3 4)

(二)学***小

1.学习“=”

他们都饿了,每人能分到一个桃吗?

【课件演示】

一只小猴吃一个桃,桃的个数正好,一个不多,一个也不少。那我们就可以说小猴的只数和桃的个数怎么样?(同样多)你能用一个符号来表示同样多吗?(手势表示)

你们可真聪明,我们就用“=”来表示同样多。写出式子3=3,读一读。

你还能试着说一组这样的数吗?

那你们总结一下在什么情况下可以用“=”(当两个数相同时就用“=”连接)

2.认识“>”

他们还想吃香蕉,你们帮他们分吧!怎么了?(还有一只小猴没有香蕉吃,香蕉少一根,多了一只小猴)

【课件演示】

小猴的只数和香蕉的根数比,怎么样?

那我们就可以说3比2怎么样?我们也可以用一个符号来表示。

板书“3>2”,“>”读作大于。谁能读读这个式子?3大于2。介绍不同的方法帮助学生记忆大于号:手势或画图。

你还能举出这样的一组数吗?

3.认识“<”

还有什么没吃?请你自己比一比,把你的想法说给小小组的同学听。

反馈:小猴少,梨多。

小猴的只数比梨的个数少。也就是3比4少。

用符号表示就是3<4,板书:3<4

你知道“<”叫什么符号吗?怎么读?

自己读一读3<4,3小于4。介绍不同的方法帮助学生记忆小于号:手势或画图。

你还能举出这样的一组数吗?

4.巩固“>”、“<”和“=”

(1)请你观察这三个符号,你觉得谁最好记,为什么?

(2)你有什么好办法记住它们吗?介绍给同学们。

(3)老师介绍不同的形式帮助学生记忆“>”和“<”。

师:同学们我们已经学会了比较两个数的大小,也认识“>”和“<”,那你有什么好办法能够准确的记住这两个符号吗?(可以先让学生说一说)

方法一:根据应用来记忆。

5○4 2○4

师:5和4比较,在5和4之间应该用“>”还是“<”?

5大于4,所以在5和4之间应该用“>”,那你可以这样想:大于号和小于号都像一只小鸭子的嘴,张开口的一边永远朝着大数的方向。

那2和4之间应该用哪一个符号连接?开口的方向应该朝向哪一个数?

方法二:手指记忆法。

师:同学们其实在我们的小手上也可以找到“>”和“<”。

请你们伸出右手的食指和中指,把这两个手指张开,并且把它们横过来看一看,它像不像我们学习的“>”;那再请你伸出左手的食指和中指,同样也把这两个手指张开横过来,看看像不像我们学的“<”。

同学们那你们就可用我们的手指帮助我们记忆一下“>”和“<”,右手是大于,左手是小于。

方法三:形象记忆法。

师:请同学们看一看,老师这里还有一种方法可以帮助我们来区分大于号和小于号。我们在大于号和小于号里面分别画上两条鱼。一条大鱼和一条小鱼,大鱼在前就是大于号,小鱼在前小于号。

师:以上几种方法都可以帮助我们很快的记住大于号和小于号,并能准确的应用。请你自己选择一种你喜欢的方法,迅速的记住大于号和小于号。如果你还有更好方法也可以介绍给大家。

(三)巩固提高

1.用手势表示。

4○23○51○12○13○45○4

答案:><=><>

2.请在□里填数,并在○里填上合适的符号。

□=□□○□

答案:2=2;3>1。

3.画

,比

少3个。

答案:

4.在□里填上合适的数。

4>□3<□2<□5>□

答案:1、2、3;4、5;3、4、5;1、2、3、4。5.想一想。

答案:有的学生用一一对应的方法(连线、用学具操作)看出兔子多,萝卜少,所以有一只兔子吃不上萝卜;也有的学生数出兔子的只数是5,萝卜的个数是4,根据1~5的排列顺序得出4<5,所以每只兔子吃一个萝卜是不够的。

(四)全课小结

你学会什么了?有什么收获?