8、7、6加几优质课一等奖

20以内数的加法《8、7、6 加几》

教学设计

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上,自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

2、进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。

3、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识迁移、类推能力。

4、培养学生合作、探索的意识及环保意识,对学生进行热爱大自然的思想育

5、使学生感受到生活中处处有数学。

教学重点:理解“凑十法”的思维过程。

教学难点:自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

教学过程:

一、课前三分钟:

1、自我介绍:(略)学数学呀,既有趣又好玩。今天这节课,老师要和大家做很多好玩的游戏,你们喜欢吗?(喜欢)

2、复习10的组成:师:下面,我们就来做一个好玩的游戏:对口令。你们平时有没有和老师对过口令呀,你们是怎么对的?老师说一个数,你们说一个数,两个数要组成10。比如:老师说:我说9,

小朋友们说:我说1,大家起说:9和1组成10。大家可以拍手说。

3、复习10加几:

师:刚才我们做的是两个数组成10的游戏,你们喜欢吗?因为10啊,在我们的生活中用处可大着呢!下面老师出个10的加法你们算算? 10+7= 10+5= 10+9= 10+4=哇,算得这么快呀?谁来说说你是怎么算的?(10加几就等于十几,多好算啊!) 4、复习“凑十法”师:下面,老师再出个难一点的题:9+4 =?,哇,这道题你们也能这么快的算出来呀?谁来说说你是怎么算的?(生边说师边板书)

小结:看到9,就想到1,9和1组成10。所以我们把4分成1和3, 9和1凑成10,再算10加3就等于13。我们把9加几的题,通过分的方法,转化成10加几的题,这样更好算。我们把这种方法叫做什么?“凑十法”,“凑十法”是加法计算中的一种重要方法。我们再用“凑十法”来计算一下 9+7=? 9+6=?

师:都算得这么快,你是用什么方法来计算的?(“凑十法”),大家觉得好算吗?学习数学好玩吧?

二、创设情境,激发求知的欲望

1、师:下面,老师就带大家去公园里面玩一玩,想去吗?(师出示主题图),走吧,我们就和他们一起去人民公园逛一逛。玲玲来到了售票处,她遇到了个问题,大家一起说一说是什么问题?(师手指问题处):一共有多少人?师:一共有多少人?就要买多少张门票?小朋友们算一算,谁算得最快,老师就奖励他一颗智慧星。

2、生1:一共有13个人,我是1个1个数的。

生2:我是这样想的,第一次来了8个人,然后接着往下数,9、10、11、12、13,一共有13人。

生3:我是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

生4:我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组,然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

小结:同学们想出的这几种办法真不错,这几种方法你最喜欢哪一种方法?

3、师:如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?

学生回答,教师板书8+5=

师提问:那么8是表示什么意思?5呢?

师:这位同学讲的真好!老师奖励你一颗智慧星。你能不能再说一遍,其它的小朋友可要竖起你的小耳朵认真听哟,会认真听的孩子也是爱学习的孩子,老师就要奖励他一颗聪明之星。(生说)你说的真好!真像小老师。小朋友们,你们都听明白了这位同学讲的吗?下面我们就按照这位小老师的方法,拿出手中的圆片,摆一摆,算一算,有困难的同学可以请同桌、或者前后桌的同学帮忙。

4、师:这一组的同学已经摆好了,其它组呢?哦,大家都摆好了,现在老师请一个小朋友上来摆一摆,说一说,教师板书。你们摆的和她摆的一样吗? 5、教师根据学生回答的情况,边板书边结合

算式,小结:同学们真聪明,都想到了从5个圆片中拿出2个,跟8个凑成10个,10个圆片再加上剩下的3个,就等于13个,这种方法就是我们学习的“凑十法”。我们把8加几的式子转化成10加几的式子,这样好算吧。

三、自主探究

1、师:玲玲买了13张门票,赶紧进公园罗。公园里真美,有绿绿的草坪,高高的树,到处开着美丽的鲜花,可爱的鸽子飞来飞去。瞧,前面有一棵神奇的果树,上面长满了智慧果,听说只要能够摘到智慧果,就可以变得更聪明。大家想不想摘呀?(想)不过有个条件,必须算对了,还要说清楚是怎么算的,这个智慧果就可以摘走,你们想不想摘呀?(出示教具:智慧树)你想摘哪个?

(1)师:喔,想摘这个,8+4,那你来算一算,说一说。师:你不仅算对了,还能说出是怎么算的,真是聪明的孩子,这个智慧果送给你,上来拿。

(2)师:谁还想摘?你想摘?7+6,那你说说。小朋友们,大家认为这个智慧果可以给她吗?

(3)师:还有一个?6+5 师:祝贺你得到了最后一个智慧果。

2、小结:现在我们来看一下这4个算式,这是8加几,7加几, 6加几的加法算式,这就是我们今天学的内容。(板书课题:8 7 6加几)。8,7 ,6 加几的计算方法,与我们所学的9加几的方法是一样的,都是用“凑十法”来计算,看到9想到1,1和9凑成10。看到8想到2,2 和8凑成10,看到7,想到3,7和3凑成10,看到

6想到4,6和4凑成10。

四、应用新知,解决问题

1、师:我们刚才摘到了智慧果,下面让我们去游乐场玩一玩, (出示)看,游乐场上有好多电动车,请小朋友们圈一圈,算一算,这里有多少辆电动车?同学们可以打开课本,把书上的做一做完成。老师请个小朋友上来圈一圈,算一算,你们做的和他做的一样吗?说说为什么把这几个圈起来?这就是我们学的“凑十法”

2、这道题也请一个小朋友上来做一做。你们都是这样做的吗?大家都做对了,真棒!表扬一下自己。(拍手说:我真棒!)

3、请同学们把第2题也“做一做”。请一个同学上来填一填。都做对了吗?

4、师:看来智慧果让我们变得更聪明了。下面老师带大家去公园的树林里采蘑菇,(出示蘑菇图)哇,好漂亮的蘑菇呀,我们来一次采蘑菇比赛,好不好?你想采到哪个蘑菇,只要把上面的算式答对了,就可以把这个蘑菇采起。谁想第一个来试试?

5、小朋友得到了蘑菇,有了收获。你们还想玩游戏吗?下面,我们再来玩一个找朋友的游戏,好吗?老师请个4小朋友上来,看看你卡片上的数是几,然后举起来让全班同学看到。再请4个小朋友上来,看看你拿到的是什么?然后找一找,你的朋友在哪里,找到了就和他站在一起。其它小朋友和老师一起拍手唱《找朋友》的歌,好不好?谁表现的棒,老师就奖给他一颗智慧星。

五、课堂总结,画龙点睛

这节课你们玩得开心吗?学数学好玩吧。玩了这么久,你学会了什么?那么8、7、6加几是怎样计算呢?(我们都是用凑十法来计算,把其中一个加数拆开,和8、7、6凑成10,然后再计算。这样可以算得又快又对)看到你们学到了这么多知识,老师真开心。数学呀就是在玩中学,学中玩,我们的生活中到处都有数学。学好了数学可以帮我们解决生活中的许多问题。下面请大家算一下,第1组有几个男同学,第2组有几个男同学?一共有几个男同学?下节课我们还将继续学习有关8、7、6加几的知识,以及很多的新知识。

板书设计:

8、7、6加几

8+5=13 7+6=13 7+5=12

8+4=12 6+5=12 8+6=14