做个乘法表教案教学设计导入设计

《做个乘法表》教学设计

学习内容:北师版二年级上册84页

学习目标:

1、知识与技能:对已学过的乘法口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。

2、过程与方法:初步学习整理知识的方法,初步发展观察和表达能力。

3、情感态度价值观:体验发展规律的快乐,感受乘法口诀的魅力。

重点:通过编乘法口诀表系统复习2~9的乘法口诀。

难点:编制乘法口诀表与发现乘法口诀表的规律。

课前准备:课件

教学过程:

一、谈话导入,引出课题

师:孩子们,在这学期我们已经学习了2-9的乘法口诀。这节课我们就对它们进行归纳整理,

一起来学习“做个乘法表”(板书课题)

二、探索交流,解决问题

师:淘气、笑笑、奇思面前摆了很多算式,我们一起快速、有节奏地读一读

学生读

师:这一堆算式都是表内乘法算式,它们都是有规律的,如果你来整理,你打算怎样整理?预设一

生:把有相同乘数的整理在一起

师总结板书:相同乘数

预设二

师:还有不同的整理方法吗?

生2:把积相同的整理在一起

师总结板书:积相等

活动一:找出乘数中有3的乘法算式

师:孩子们真能干,想到了用这两种标准来整理乘法算式。接下来我们就用“相同乘数”这一标准来动手整理

完成表格(独立完成,集体订正)

师:老师看到这一组同桌找得非常快,快来给大家展示一下你怎么填的。

生:因为它们其中一个乘数都是3,另一个乘数依次增加1……

师:这样排序有什么好处?(有序思考:不重复不遗漏)

活动二:找出积是18的乘法算式

师:接下来,我们用“积相同”这一标准来找一找积是18的乘法算式。

展示交流

师:你发现了什么?这是表内乘法,表外还有积是18的乘法算式吗?

生:1×18=18(1个18就是18,1乘任何一个数都等于这个数,比如:1×500,1×0.99, 1×A)

活动三:完成乘法表

师:下面是淘气做得乘法表,你看到了什么?

生:最上面一行和最左边一列是乘数,左上角有个乘号。

①生独立完成表格,比一比谁的速度最快。

②汇报交流(怎么填的)

师:老师这里有一张和淘气一样的乘法表,同学们横着、竖着、斜着观察这张表,你发现了什么?

生:从左往右看,1与横行上每个数相乘,积总比前一个多1;2与横行上每个数相乘,积总比前一个积多2……

生:从上往下看,1与每一竖行上的数相乘,积总比前一个积多1;2与竖行上每个数相乘,积总比前一个积多2……

生:两个乘数交换位置,但乘积相同,也就是一句乘法口诀有两种形式……

生:斜着看,左上角1×1开始向右斜下方观察,会发现两个乘数都相同。

师:同学们真了不起,在一个乘法表中找到了这么多规律,为自己鼓鼓掌。

师小结:刚才同学们帮淘气完成的表格,称之为“大九九”,去掉相同的一半边,剩下的这一半就是“小九九”

板书设计:

做个乘法表

相同乘数积相同

有序不重复不遗漏

依次