欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）教案和学案内容

《第九交响曲》教案

开江县任市中学

邓超君

【课型】

综合欣赏课

【教学课时】

一课时

【教学目的】

1、通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格。使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。

2、能听辨出音乐的段落、体裁及表演形式。

3、提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。

【教学重点】

欣赏与学唱欢乐颂

【教学难点】

听辨出音乐的段落、体裁及表演形式

【教材分析】

《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱.作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界.《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品,有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。

【教学用具】

音响、多媒体教学设备等. 【教学过程】

一、组织教学(师生问好) 二、导入

1、

播放现在热播的电视剧《欢乐颂》图片，让同学们说出电视剧的名称《欢乐颂》；

2、

由老师说出今天要学习的内容《欢乐颂》，这是一首颂扬自由、平等、博爱

的合唱作品，是由著名音乐家贝多芬所创作的，接下来对贝多芬做一个简单的了解。

三、授新课

1、了解贝多芬

贝多芬,他被称为“乐圣”,他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他的名字跟莎士比亚、达•芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。2、(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？

它是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色。

3、

欣赏《欢乐颂》

A、播放电影《复制贝多芬》中的片段——在维也纳由耳聋的贝多芬亲自指挥首演，在欣赏感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？（领唱、独唱、重唱、合唱）。歌曲的演唱风格是什么？（庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格）。

B、这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。

C、分段落学习《欢乐颂》的主题部分。

“交响合唱”部分气势磅礴，一气呵成，但又自然地分为六个部分：

①序引

音乐开始再现了“序奏”中第一部分中富有号召性的号角齐鸣的旋律，当音乐骤然停顿后，男中音的3/4拍子、 d小调宣叙调出现，这部分的歌词是贝多芬创作的，下面音乐转入D大调，这是交响曲中首次出现的人声，它与序奏中由器乐演奏的宣叙调一脉相承，贝多芬为它的出现酝酿已久。

②合唱第一段

这部分有三段歌词，第一、第二段歌词用“欢乐”的主题唱出，先由男中音领唱，然后加入合唱，第二段歌词由四重唱领唱，反复时加入合唱，音乐为D大调、4/4拍子、很快的快板它朴素平凡，具有民歌和通俗歌曲的特点，揭示了贝多芬最真挚的感情。第三段歌词的旋律是“欢乐”主题的变奏，由四重唱领唱，反复时加入合唱。

③合唱第二段

为男高音领唱与合唱，转为bB大调、6/8拍子，类似进行曲，活泼的快板。乐队先由断续的单音轻轻地开始，继之出现了由“欢乐”主题变奏构成的引子，给人以振奋、警觉的感受这是一首进军的音乐，号声、铃声、鼓声交错奏出，接着男高音唱着赞歌，它继由男声合唱重复着，更加强了它英武的气概，随后乐队以气势雄伟激动人心的展开部，表现了斗争的高潮和胜利的信念，当音乐转回D大调时又用6/8拍子的混声合唱变化再现了“欢乐”的主题。

④合唱第三段

这是一首宗教风格的众赞歌，由合唱演唱、转入G大调、3/2拍子，庄严的行板。它气势磅礴，尤其旋律进行中出现九度、六度的大跳，使情绪更加激昂。合唱转入d小调和g小调，力度进行着丰富的变化，最后各声部都处于高音区强力度的歌唱时，忽然歌声转为倍弱，乐队轻轻地奏着震音进行伴奏，反映了人们在祈求上苍保佑的虔诚。

⑤合唱第五段

这一段全部为合唱，音乐转入D大调，改用6/4拍子，它以“欢乐”主题与第四段的主题在四个声部中运用复对位的手法，巧妙地叠置在一起，音乐构成了热烈的气氛，讴歌着人类的崇高而伟大的主题内容。

⑥

合唱第六段及结束：

音乐转快，改用2/2拍子，由四重唱用复对位的手法唱出变奏的“欢乐”主题。雄伟的气势，最后转入庄严的混声齐唱的乐句，并由它发展为四重唱的，柔板、华彩抒情段落，而过渡到B大调，歌声最后结束在不稳定的减三和弦上。

结束部运用了异常快的急板，D大调，全部由合唱和乐队演奏担任，构成全乐章的高潮结束部的合唱一直在热烈的气氛中持续发展，最后在一雄伟的宣叙性的音调中结束合唱。乐队尾声在极快的急板中鸣响着连续的主和弦，最后由一列上行模进的音阶有力地结束全曲。

四、学唱歌曲《欢乐颂》

五、创作表演

分组表演，团队合作。加上以前学过的声势作伴奏,如跺脚、拍脚、捻指、拍手等。一拍做一个动作,声音跟声势动作要一致，自行创作。再分组进行表演。

六、小结

罗曼.罗兰说：“贝多芬并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给了所有的人们！”，是呀，贝多芬一生坎坷，为人们留下了那么多的优秀作品，在他的生活和作品中我们也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义精神，因此，我们更应该认真学习，用乐观、积极的态度过好每一天。