第三节 水圈与水循环教学设计一等奖

2－3水圈和水循环（第1课时）

【学习目标】

1、

了解地球上的主要水体，理解陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。

2、

掌握水循环的主要环节及地理意义。能绘制示意图表示水循环的过程；能运用水循环原理，分析常见人类活动对水资源的影响。

3、

通过对水循环运动的学习，正确认识自然界水的动态平衡，谋求人与环境的和谐发展。

一．水圈

导入

水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢？它们又是如何运动的呢？

自主学习

阅读教材P48页

问题的发现

问题的解决

你最希望

跟同学交流的问题

读课本图2-3-2 地球水体的存在形式及所占的比重

材料1 ：“地球表面71%被水面所覆盖,地球有水的行星之称”。

材料2 ：约占世界人口总数40%的80个国家和地区严重缺水。

材料3 ：

据报道在我国600多个城市中,目前有400多个城市供水不足,其中严重缺水的城市有110个,城市年缺水总量

达60亿立方米。

小组合作研问题1：

地球上的水体主要有哪些？水体中比重最大的是？

究的问题

问题2：地球上有丰富的水,但为什么许多地方缺水严重?

问题3:作为中学生, 平时我们身边应如何珍惜宝贵的淡水资源? 问题感悟

1

二．水循环

导入 大自然是个统一体,不同的水体之间存在着联系。

问题的发现

问题的解决

你最希望

跟同学交流的问题

材料：我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有新的朋友加入了到我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降落下来，我落进了一个巨大的水库里，我的伙伴们，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下，直到有一天水库的闸门放开了，我从水库里奔流出来，然后急速的下降比在天上飞还要惊险刺激，慢慢的我又恢复了平静，我的前方越来越开阔。终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。

——《小水滴的自述》

问题1：从材料中分析小水滴经历的水循环的环节？找出相应的语句？

小组合作研究的问题

问题2：结合小水滴旅行记，请同学自己动手绘制一个简单的水滴旅行

图表示水循环的过程。

问题3：水循环按照空间分为哪些类型，小水滴主要参与了哪个水循环？

问题感悟

2

三．水循环的地理意义

自主学习

阅读教材P48页

问题的发现

你最希望

跟同学交流的问题

问题1：从材料中找出相关语句分析在小水滴的旅程中，小水滴分别融入了自然地理环境的哪些圈层？

问题2：有诗云“黄河之水天上来，奔流到海不复回”请你用地理学的观点解释这首诗描述的现象是否正确？说明你的理由？

问题3：海洋中的水汽源源不断的输送到陆地，陆地水体的水位没有明显的升高，地表径流不断输入到海洋，海水的水位也没有明显的升高，而是多年基本保持平稳，能说明什么问题？

小组合作研问题4：阅读关键句思考问题：在阳光的照耀下，不知不觉的身体变究的问题

轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。直到有一天水库的闸门放开了，我从水库里奔流出来，然后急速的下降比在天上飞还要惊险刺激，慢慢的我又恢复了平静，我的前方越来越开阔。

体会小水滴的感受，从水循环动力来源的角度解释小水滴产生如此感受的原因？

问题5：小水滴感觉惊险刺激在是河流的____游，感觉平静在是河流的___游。带有能量的小水滴在河段之间的运动体现了外力作用的哪几种形式？对地表分别有什么塑造作用？

问题感悟

3 问题的解决

归纳整理水循环的地理意义

四．水循环和人类活动的关系

问题的发现

问题的解决

你最希望

跟同学交流的问题

一场暴雨一片“海”

现代城市建设中，由于城市的主体为连片的钢筋水泥筑就的不透水下垫面，因此，降落地面的水分难以下渗，大部分都经人工铺设的管道排至他处，形成地表径流迅速，缺乏天然地面所具有的土壤和植被的吸收、保蓄能力。因而平时城市近地面的空气就难以像其他自然区域一样从土壤和植被的蒸发中获得持续的水分补给。这样，城市空气中的水分偏少，湿度较低，形成孤立于周围地区的“干岛”。

小组合作研究的问题

问题1：随着城市的长高长大，人类的活动可以影响到水循环的哪些环节？这些环节发生了怎样的变化？

问题2：

分析城市内涝可能的原因？

问题3：请你城市内涝提出一些合理化建议

4

小组合作研究的问题

建造“海绵城市”

让城市不再“看海”

资料：----海绵城市

2013年12月，******在中央城镇化工作会议上提出要建设对雨水“自然积存、自然渗透、自然净化的海绵城市”。顾名思义，“海绵城市”就是城市能像海绵一样在适应环境变化和自然灾害方面有一定的弹性，下雨时能够吸水、蓄水、渗水、控水，需要的时候又能够将储存的水释放出来加以利用。

问题1：参照海绵城市的解释，观察我们学校校园规划中存

在哪些海绵元素？

问题2：我们还可以从哪些方面继续完善设计，把学校真正

建成“海绵校园”？

问题感悟

5

【巩固练习】

1 、

地球上各种水体的储量由多到少依次是

（

）

A、海洋水、大气水、陆地水

B、冰川水、生物水、河流水

C、冰川水、河流水、地下水

D、海洋水、陆地水、大气水

2、完成方框中的内容，回答下列问题

（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。

a、地表径流

b、地下径流

c、蒸发

d、降水

e、下渗

f、水汽输送

（2）此系统代表的是

循环，又称大循环，此循环

能使

水不断得到补充，水资源得以再生。

（3）下列地理事项中，直接参与图示类型水循环过程的有

A、黄河水注入渤海

B、天山冰雪融化

C、未登陆的台风

D、亚洲东部的夏季风

【教学反思】

②

③

⑤

④

⑥

海洋

①

6