第二节 地理环境的整体性教学设计一等奖

【教学三维目标】

一、知识与技能

：

学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。

二、过程与方法

：

学生在认识洋流的形成是由多种因素影响的过程中，培养学生通过综合思考解决问题的方法。

三、情感、态度与价值观

：

学生通过学习，树立正确的环境观、资源观，提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念。

【教学重点和难点】

教学重点：

世界表层洋流的分布 教学难点：

洋流对地理环境的影响

【教学方法和手段】

１.多媒体教学法；

２．读图分析讨论法；

3．案例分析法；4．自主学习法

【

集体备课记要

】 1、主备人：王秀香

2、课时：2课时

3、集体研讨确定三维教学目标，思考突出重点和突破难点的教学方法及途径。

4、简述教学重点环节设计、教学板书设计。

5、收集有关资料，准备教学课件

。

6、编写导学案。

【

教

学

反

思

】

教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。 在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。

教学过程

教师活动

【新课导入】

观看《海洋涌动》视频

【定标自学1】

一、世界表层洋流的分布

阅读教材57页第一、二段，回答下列问题：

1、

请说出洋流的概念。

2、洋流按性质如何分类？

3、箭头A、B、C、D表示某大洋洋流的流向，判断洋流的性质。

精讲点拨：

1、海洋中的海 学生活动

教学意图

视频激趣，导入新课

培养学生的能力

观看视频

认真阅读教材， 课本上勾画答案

A C B 赤道

看图分析，回答问题

D

精讲点拨

水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动。

2、暖流：水温高的海区

寒流：水温低的海区

3、

水温低的海区

水温高的海区

用不同的颜色显示寒流、暖流

【合作探究】

1、洋流的分布规律

阅读教材57页图3.5 《世界表层洋流的分布》，分小组

观察太平洋、大西洋、印度洋海域洋流的分布情况，并在简图中绘出各大洋洋流的分布。

注意：①用实线表示暖流，虚线表示寒流；②注意各洋流的纬度位置。

阅读教材，画出各大洋洋流的分布

培养动手能力

共同体共同合作，完成

观察并回答：

（1）中低纬海区的洋流以___副热带____为中心，洋流的流向是北半球_____顺时针______，南半球____逆时针______（用顺、逆时针描述）。大洋东侧是____寒__，西侧是____暖___（性质）。

（2）中高纬海区洋流：

北半球：以____副极地______为中心，_____逆时针_______（方向），（性质）东___暖_____西____寒___ 南半球：在40°S-60°S形成连续的___寒流_____（性质）；南极形成自__东____向___西__绕极环流

（3）北印度洋海区洋流的流向特点。

冬季向西（逆时针）

夏季向东（顺时针）

2、洋流模式的形成原因

参考资料：

（1）影响洋流流向的因素：盛行风为主要动力；陆地形状和地转偏向力改变方向。

（2）全球风带分布图

从图中探寻世界洋流分布有何规律？

总结填空

读图归纳总结

读图归纳总结

（3）课本P58页一、二段

要求：讲述洋流模式图的形成原因，并在图中补画出全球洋流

【展示分享】

加强记忆

增强合作精神

的分布。

要求：讲述洋流模式图的形成原因，并在图中补画出全球洋流的分布。

共同体共同合作

【展示分享】

理解风带与洋流形成之间的关系

1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普敦港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜因海雾太大，能见度低，致使船被一座高达30米的冰山撞沉，1294人眼睁睁地随船下沉。泰坦尼克号在中纬度航行，怎么会遇到冰山呢？海雾又是如何形成的？请为它重新设计一条比较

共同体讨论，推选发言人发言

典例激趣，增加分析问题的能力

培养学生确立探索海洋、开发海洋的信念。

学以致用

合理的路线。

【课堂评价】

1、右图为某大洋环流，读图，回答下列问题：

（1）若图中AB所在纬线为30º，判断图示海域所处的半球。

（2）若AB所在纬线为60º，判断图示海域所处的半球。

运用知识解决问题

（3）甲乙丙丁中由于盛行西风的吹拂形成的是

________。

2.当北印度洋的洋流呈逆时针方向流动时,（ ）

A.东亚吹东南风

B.长江中下游地区进入梅雨季节

C.南亚盛行西南风

D. 北半球地中海气候区温和多雨

3、下图中L示意流经沿岸的洋流。读图完成下列要求。

（1）在图中用箭头表示洋流L的流动方向。

（2）简述洋流L对沿岸气候的影响。

【课后探究】

厄尔尼诺现象与拉尼娜现象对相关地区及全球天气、

气候带来哪些影响。

【小结】略

【板书设计】

提示学生运动洋流模式图回答问题

观看播放视频

总结归纳

树立正确的环境观，提高环保意识，

通过小组评比，学会良性竟争

总结归纳形成清晰思路