第一节 地理环境的差异性ppt配套的教案及板书设计

《自然地理环境的差异性》教学设计

东莞市第一中学

胡衬南

【考纲要求】

地理环境的地域分异规律

【能力要求】

1、理解世界陆地自然带的形成和分布；

2、理解并掌握自然带的三种地带性分异规律——由赤道向两极（纬度地带性）的地域分异规律、由沿海向内陆（经度地带性）的地域分异规律和山地垂直地域分异规律；

3、理解并掌握非地带性分异规律的影响因素，并结合一些区域分析其自然带非地带性分布的成因，提高实际应用能力。

【课时安排】1课时

【课前落实】

对照北半球气候分布模式图，填写自然带分布模式图

（课前让学生画在黑板上展示）

冰原气候

苔原气候

亚寒带针叶林气候

温带海洋

温带季风气性气候

温带大陆性候

气候

地中海气亚热带季风候

气候

热带沙漠气候

热带季风气候

热带草原气候

热带雨林气候

气候分布模式类型 自然带分布模式图

【学习过程】

【导入】读我国几个地区景观图，指出这些图片分别是属于下列哪个地区的景观：海南的椰树林、广州的常绿阔叶林、北京的落叶林、内蒙古草原、西北塔克拉玛干沙漠。（从学生生活经验出发让其感知自然地理环境存在的差异性）（可以直接从学生在黑板上画的自然带分布模式图的点评中导入）

自然地理环境的差异性的主要体现是自然带的变化。（引出自然带）

一、自然带

1、概念

——由相应的气候、植被、土壤等共同形成的有一定宽度、呈带状分布的陆地自然环境的自然综合体。

2、形成

位置

热量

地理位置

气候

自然带

位置

水分

1

3、特征：具有一定的宽度，呈

分布。

4、命名

（利用黑板上学生画的图，先简单点评，让学生比较观察两图有何联系？再指出命名方法）

一般情况下，一种气候区对应一个自然带，但有两个是特殊的：一个是温带大陆性气候，对应两个自然带——温带草原带和温带荒漠带；另一个是中纬度地区大陆东西两岸的气候不同，分别是温带海洋性气候和温带季风性气候，所对应的自然带却相同，都是温带落叶阔叶林。自然带是以当地典型植被命名的。

由于纬度不同，热量不同，全球气候分布呈现一定规律，因而自然带分布也有一定规律。（引出地域分异规律）

二、自然环境的地域分异规律（介绍概念——让学生在书本中读出来）

1、

地带性地域分异规律

（1）

水平地带性地域分异规律

（以黑板上的自然带分布模式图来分析水平地带性分布规律，再在世界自然带分布图中点一下）

地域分异规律

自然带分布特征

延伸方向

更替方向

主导因素

典型地区

纬度地带性

（从赤道到两极的地域分异规律）

经度地带性

（从沿海到内陆的地域分异规律）

（2）

垂直地带性分异规律

【合作探究一】读

“喜马拉雅山自然带的垂直分布”图（图册P39），分析并归纳以下三个问题：

1、

喜马拉雅山自然带的分布有何特点？影响其分布的主要因素是什么？

【归纳】垂直地带性分异规律与 分异规律较相似；

2、

为什么南坡的自然带比北坡多？

【归纳】山地所在纬度越 ，海拔越 ，相对高度越 ，垂直带谱数目越多，垂直带谱越明显。

3、喜马拉雅山南坡的雪线低于北坡的原因是什么?

（以“理想大陆自然带分布图”来小结前三种地带性分异规律，再从图中找出非地带性分异

2

现象来引导学生分析非地带性分异现象的影响因素和表现，再从“世界陆地自然带分布”图中找出实例）

2、非地带性分异规律

【合作探究二】读“世界陆地自然带分布”图（课本P70），找出一例非地带性分布现象，并说明该现象形成的影响因素。

【归纳】

影响因素：

非地带性分异规律

表现：

【板书设计】

地域分异

自然带

纬度地带性

水平地带性

经度地带性

分

布

规

律

雪线

影响因素

非地带性

表现

垂直地带性

垂直带普

基带

反思：

1、导入可以直接从学生在黑板上画的自然带分布模式图的点评中导入；

2、分析垂直地带性分异规律部分，可以先以长白山的垂直自然地理分布图来进行分析垂直地带性分布规律，分析完非地带性分异规律后，再以例题的形式来分析垂直地带性的基带、影响垂直带普的因素、影响雪线的因素等；

3、教学过程中要注重概念，如自然地理环境的地域分异规律、自然带、基带、垂直带普、雪线等。

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