9 波斯猫找快乐名师课堂实录

语文出版社二年级下册

《波斯猫找快乐》教学设计大同市南郊区赵家小村联合学校甘河学校吴翠霞

教学目标:

1.分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3.培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。

教学重点:

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点:

理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学过程:

一、情景激趣,导入新课。

1.(动画出示)波斯猫自我介绍:“我是猫中贵族,美丽可爱,深受人们的喜爱,吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”是呀,这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?

2.揭示课题:波斯猫找快乐

二、品读课文,理解感悟。

1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你自由朗读课文,用“————”划出来。

2.指名回答,老师相机板书:燕子蜜蜂青蛙

3.你知道它们的快乐是什么吗?请你从文中找出有关的语句,用“~~~~~~”画出来。

<1>(课件出示句子)请三位同学来读一读这三句话。

<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:衔造泥窝采花酿蜜捉害虫、保卫庄稼

4.齐读第2、5、8自然段,思考:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得快乐呢?

5.学习第2~3自然段

<1>学生自由朗读。

思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“=====”从课文中标出来)

<2>完成填空:燕子(),觉得睡在里面很快乐。

<3>自由读燕子说的话,并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦.)

<4>指名读第3自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。

<5>分角色朗读,思考回答:为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵?

<6>学生反馈,老师板书:劳动创造快乐

6.小组内学习4~6自然段

<1>出示学习要求:

a.一起熟读课文。

b.讨论完成填空:蜜蜂(),觉得酿蜜特别快乐。

c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的?

<2>小组内学习

<3>反馈学习情况,指导学生朗读,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐?

7.学习第7~9自然段

<1>谁愿意读就站起来读一读这部分课文,思考:你懂得了什么?

<2>填空:青蛙()觉得是它的最大快乐。

8、请大家分角色朗读第2—9自然段,说一说我们知道燕子、蜜蜂、青蛙都非常快乐,可为什么波斯猫感觉不到快乐呢?

<1>燕子他们通过劳动感到了快乐。

<2>波斯猫不劳动觉得没意思

<3>蜜蜂酿蜜给别人喝,让大家高兴,所以很快乐。

<4>看来大家都从这个故事中明白了“劳动创造快乐”的道理。

9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么

10.波斯猫最终找到快乐了吗?请大家齐读最后一段话。

讨论:波斯猫为什么找不到快乐?并指导好朗读。

三、总结全文,拓展延伸。

1.学了课文你有什么收获?

2.波斯猫到处寻找了一番,还是没有找到快乐,所以他非常——失望,究竟到哪才能找到快乐呢?你们有什么好办法让它也尝尝快乐的滋味?把你们的想法对它说说。

(生1:波斯猫,你可以自己学着钓鱼,如果你能吃到自己钓的鱼,那一定非常好吃,你会觉得很快乐。)

(生2:波斯猫,你应该学会自己去捉老鼠,吃自己捉来的老鼠,你一定会感到很快乐.)

四、课后作业

我们就以“找到了快乐的波斯猫”为题编一编故事吧。把你编好的故事讲给大家听。

板书设计:

9 波斯猫找快乐

燕子衔造泥窝

蜜蜂采花酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫、保护庄稼