处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣ppt配套的教案及板书设计

7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、教学目标

1.知识与能力目标：识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；理解我国新型的民族关系；处理民族关系的基本原则及相互关系；学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2.过程与方法目标：通过十九大报告中党的民族政策，深化民族团结等相关知识导入本课，引导学生进行西藏变迁原因分析明确我国的三大民族原则；以缅甸战乱中民族矛盾强调民族团结的重要性；出示学生生活情景探究巩固社会主义民族关系，我们该做什么，提高学生探究分析能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念；引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

二、教学重难点：

重点：处理民族关系的基本原则及相互关系；

难点：巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动

三、教学方法：启发式教学法、案例分析法、合作探究法

四、教学课时：一课时

五、教学过程：视频导入：十九大片段-- 党的十九大报告指出：全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。

一、雪域高原的历史性跨越

教材P71课堂探究“西藏的历史性跨越”

自主思考：旧西藏和今天的西藏

比较，西藏实现历史性的跨越说明了什么？ 学生讨论、发言

教师总结过渡：西藏的巨大变化是我国56个民族的一个典型的代表，它的巨变离不开西藏人民自身的努力奋斗，也离不开我们国家对民族问题的重视。同时，西藏实现历史性跨越也有力地说明了我国处理民族关系的原则的正确性。那么，我国处理民族关系的基本原则是什么呢？

二、我国处理民族关系的基本原则 ——民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

设问：我国坚持这一处理民族关系原则的依据。（为什么？）

学生自主思考回答。

教师归纳：（1）我国是统一的多民族国家。

（2）我们伟大的祖国是全国各民族共同缔造的

（3）新中国成立以后，我国形成了平等团结、互助和谐的社会主义民族关系，但是历史遗留的民族间经济、文化等发展不平衡的状况依然存在，短期内难以消除。

1、我国新型的民族关系 平等、团结、互助、和谐

2、我国处理民族关系的基本原则 资料一：100元人民币，人民币上都印有蒙古、维吾尔、藏、壮、汉五种文字。 资料二：在我国汉族人口占91.99%，少数民族占8.01%，而汉族人大代表85.64% ，少数民族人大代表14.36%。 思考：上述内容说明了什么？

学生思考回答。 教师归纳：在处理民族关系问题上，我国坚持民族平等原则，这是不是意味着各民族已经实现了完全的平等呢？ 合作探究：

辩一辩：

高考给少数民族加分是否违背民族平等原则 正方：高考给少数民族加分体现民族平等原则 反方：高考给少数民族加分违背民族平等原则 时间：3分钟 目的：从辩论中感受什么是民族平等 （1）民族平等原则

A、含义：各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；各民族都

依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。 B、理由：宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”

自主探究：资料：《缅甸内战的悲剧》 缅甸宪法认定的民族有135个，官方认定的8大民族分别为：缅族（65%）、傣族、克伦族（7%）、若开族（3.5%）、克钦族（2.4%）、孟族（2%）、钦族（2%）、克耶族（1%）。缅甸政府至今仍不承认在缅华裔、印度移民、孟加拉移民、罗兴亚人为法定民族。民族矛盾矛盾由来已久

利用“民族”这一概念，分化其他少数民族，是缅甸政府自立国以来就一贯采用以巩固缅族统治权为目的的政治手段。缅族占人口总数的三分之二，是缅甸的主体民族，主要聚居在经济文化相对发达的中部平原和南部沿海地区(占全国总面积的1/2以上)。而少数民族则分布在经济落后、交通不便的东、西、北部的高原地带。缅甸有1000多年的佛教史，90%的人信仰佛教。

缅甸的民族问题目前主要是民族分离主义和武装割据。缅甸东部的佤联军、若开邦的民族武装、克钦邦的克钦独立军、若开邦ARSA恐怖组织、缅泰边境的克伦人民解放阵线、东北部的果敢同盟军、勐傣军和德昂民族解放军等反政府军，对缅甸的政局构成了一定的影响。

思考：缅甸战乱不断的根源是什么？给我们什么启示？ 学生讨论、发言

。

教师归纳：缅甸战乱根源就在于民族纷争，由于民族不团结导致内战发生，给国家和人民带来了沉重的灾难。缅甸战乱告诉我们民族团结与一个国家息息相关，维护民族团结是多么重要。在一个多民族国家，我们既要坚持民族平等，也要坚持民族团结。那什么是民族团结呢？ （2）民族团结 A、含义：是在民族平等基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

B、重要性：民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。 自主探究资料：

材料一：《中国西藏新闻网

》公布的西藏自治区统计局统计的有关情况

1965年

2016年

人均GDP 241元

突破11000元

GDP 3.27亿元

320.3亿元

材料二：目前少数民族有小学十多万所，学生入学率达到97%。普通中学有一万多所，中等专业学校六百多所，高等院校一百多所。

以上材料共同说明了什么问题？

（3）各民族共同繁荣 A、含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。 B、理由：各民族共同繁荣是由社会主义本质决定的，是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。 教师点评：西部大开发实际上就是民族地区大开发，因为民族自治区和多民族省份一般都在西部，构成了西部大开发的区域主体，积极实施西部开发战略，就是要加快少数民族地区的发展，缩小东西部地区的差距，有利于实现各民族共同繁荣，也带动了整个社会现代化进程。

教师过渡：现在我们学了我国处理民族关系的三个基本原则，那么这三个基本原则之间的关系是怎样的呢？ 3、我国处理民族关系的基本原则之间的关系 三者互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。 过渡：通过前面的学习，我们知道了我国已经形成平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。那么为了真正做到“56族兄弟姐妹是一家”，作为青年学生应如何对待民族关系呢？（珍惜、巩固、发展社会主义这种新型民族关系） 三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么 合作探究：

情境一：阿依古丽是我们班的一名学生，她远离父母，语言交流存在障碍，生活习惯存在差距，面临着种种生活和学习中的困难和困惑，这令远在南疆的父母十分担忧。 如果你是阿依古丽的同学，你想对阿依古丽的父母说点什么，帮他们打消顾虑？

对少数民族特有的风俗习惯，作为汉族学生，你应该抱怎样的态度？ ---应尊重各少数民族的风俗习惯，这是贯彻民族平等原则的体现，它有利于消除历史遗留下的民族隔阂，增强民族团结。 情境二：如果我们与高一（8）班的同学搞联谊，你认为应该怎样处理好民族之间的关系。遇到有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷时，你会怎么做？ 新疆东突恐怖分子：“新疆资源很丰富，如果我们从中国分离出去，不干活光靠卖资源就可以很富裕。”你怎么看待这一问题？ ----应批评这种不利于民族团结，不利于社会稳定的思想行为，对制造民族纠纷的现象要抵制，并团结周围群众与之斗争。 教师结论：（1）从思想上，要认识传承和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系对于我们这个统一的多民族国家的重大意义。

（2）在行动上，要与周围不同民族同学平等相待，友好相处，对于不顾国家和民族利益的事情，要警惕并与之斗争。

（3）自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务，把巩固和发展社会主义新型民族关系付诸行动。 【课堂小结】 通过这堂课的学习，我们认识到民族问题是关系到国家统一、社会稳定的大问题。如果把民族关系看作一座大厦，那么各民族如同砖、沙子、石料、水泥、钢筋等建筑材料。民族平等即指各种建筑材料尽管成分不同、形式各异，但在建设有中国特色社会主义国家这一伟大的建设事业中都发挥重要作用；各民族要紧密联系在一起共同发挥作用；民族关系大厦只有在各民族共同繁荣的情况下才能屹立于世界民族之林。我们每位同学要把珍惜、巩固、发展社会主义新型的民族关系付诸行动。

【板书设计】

新型民族关系的建立

处理民族

关系的原则

民族平等

----首要原则

处理民族关系的原则

民族团结----重要原则

各民族共同繁荣----根本原则

巩固社会主义民族关系我们要付诸行动