解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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解决问题教学目标： 1、掌握一位小数加、减法的计算方法。提倡学生用多种方法计算小数加、减法，解决实际问题。2、提高学生合作意识，感受数学与生活的密切联系。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，解决有关的实际问题。教学难点：在计算过程中体会算理，用多种方法解决问题。教具准备：课件教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 20:07:00

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学校：台安县西佛学校

解决问题课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-27 20:07:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

解决问题

教学目标： 1、掌握一位小数加、减法的计算方法。提倡学生用多种方法计算小数加、减法，解决实际问题。

2、提高学生合作意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，解决有关的实际问题。教学难点：在计算过程中体会算理，用多种方法解决问题。教具准备：课件教学过程：一、复习引入月月有 9 元钱，买这两种玩具，够吗？你知道了什么？

预设 1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。预设 2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。二、引入情境，探究新知教学例 4. 1、多媒体课件出示例 4 要求学生认真读题，说出从中知道了哪些数学信息？

教师根据回答呈现本题信息，

小丽有 10 元钱，

买一个文具盒花去 6.8 元后，

她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2、自主探究

学生根据收集的信息，独立思考解决问题的方法

教师巡视，个别辅导。

3，交流讨论，解决问题。

同学们在小组内交流各自的解决问题的过程和方法。

各小组汇报。

方法一：先算买了文具盒后，还剩多少钱，在算买一本笔记本和一支普通铅笔一共多少钱，最后买笔记本和铅笔的钱数与买文具盒后剩下的钱比一比，得出结果。

列式：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，

所以买普通铅笔够。

如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买了笔记本又剩下多少钱，最后看剩下的钱够不够买普通铅笔。

列式： 10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。方法三：还可以把买商品的价钱都加起来，看比10元多还是少？

列式： 6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10, 买普通铅笔够。

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5＞10, 买带橡皮的铅笔不够. 教师提示：不同的方法可以互相检验。

三、课堂作业

1、用竖式计算下列各题。

2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方小布熊布娃娃 7.8 元 3.7 元 5.2 元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（

）元。（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（

）元。（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（

）元）。

3、写出竖式，并计算。

4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思维训练 1、直接写出得数。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-0.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。 7.□ 6.□

-□.3 +□.5

3.5 13.3

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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