解决问题优质课教案整理｜教案在线预览

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第一单元《解决问题》教学设计1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。教学目标2、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。教学重点、难点难点：培养学生的推理能力。教学准备无学生活动单【

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 17:46:00

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学校：开远市羊街乡宽寨小学

解决问题优质课教案整理

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2018-04-17 17:46:00

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关键词：解决问题优质课教案整理

正文

第一单元《解决问题》教学设计

1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

教学目标

2、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。

重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。

教学重

点、难点

难点：培养学生的推理能力。

教学准备

无

学生活动单

【学习目标】

1、学会运用合适的长度单位。

【活动方案】

活动一量一量、忆一忆

小组合作，量一量，说一说量的方法，在量的时候应该注意什么？全班汇报交流。

活动二猜一猜旗杆的高

小组合作，用课本第7页例8的方法，猜一猜旗杆高13米还是13厘米？说一说理由。

教师教学策略

一、复习导入

前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗？

教师口头出题，学生比划：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。

小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢？这节课我们一起来探究。（板书课题）

活动一量一量、忆一忆

同学们翻开课本第8页，小组合作，完成练习一的第2题，说一说量的方法，在量的时候应该注意什么？

活动二猜一猜旗杆的高

1．教学例8。

教师谈话：（多媒体课件出示旗杆。）同学们看，这是我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？降低难度：这样猜测范围太广了，老师给同学们提个问题：一根旗杆的高度是13厘米还是l3米？和你小组的同学互相说说想法。

引导：方法一：排除法。

l厘米只有这么长，（用手比划）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么短，所以是13米。

方法二：推算法。

把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。

方法三：类比法。

和身边的13厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高，比如，我们手上的铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。

小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合1

【检测反馈】

1、完成课本练习一第10页的第9题。

2、判断。

适的长度单位。

2.我会做

出示课本第7页的做一做和第9页练习一的第8题，师带生一起完成，注意让生说一说理由和方法。

【检测反馈】

1、完成课本练习一第10页的第9题。

2、判断。

解决问题

旗杆：

板书设计

1、比1厘米长

2、大约有10个小朋友高 3、比一只铅笔还要高旗杆高：13米（13m）

活动单、教学策略修改建议

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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