解决问题优质课教案｜教案在线预览

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《小数的近似数》教案教学目标1、知识与技能使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、过程与方法通过小组讨论，实例分析，动手去做，让学生理解如何把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。3、情感态度与价值观进一步培养学生运用旧知和类比推理的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-03-30 17:06:16

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学校：井陉县小作镇小寨小学

解决问题优质课教案

未知

2025-03-30 17:06:16

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关键词：解决问题优质课教案

正文

《小数的近似数》教案

教学目标

1、

知识与技能

使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、

过程与方法

通过小组讨论，实例分析，动手去做，让学生理解如何把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

3、情感态度与价值观

进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

教学过程

一、复习铺垫

1、求下面小数的近似数（保留一位小数）

0.256 12.006 1.0987 19.95 2、先读一读下面的数，再按要求改写。

（1）

2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（），改写成用“万”作单位的数是（）。

（2）

太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（），四舍五入到万位是（）。

二、探究新知

1、导入新课。

我们上节课已经学习了小数的近似数，本节课继续来学习小数的近似数。（板书课题：求一个小数的近似数）

2、探究新知

教学例2 地球与月球的距离是多少万千米？？

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除? （2）应该把384400缩小多少倍? （3）小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

板书：384400千米＝38.44万千米

（4）

启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?

教学例3木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

问题：

(1). 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

(2). 怎样保留一位小数？

学生交流，回答。在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

(3).讨论：什么情况下需要取近似数？

学生交流，回答。

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1、第53页做一做

2、练习十三第3、4题

四、全课小结

本节课你有什么收获？

我们学习了怎样求一个小数的近似数，求小数的近似数的方法和求整数的近似数相似，要用“四舍五入”法保留小数数位，要注意保留小数数位越多，精确程度越高。还学习了不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数。五、布置作业

练习十三第7、8题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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