10 流动的水国家获奖教案

流动的水

教学设计

教学目标：

1．能感受流水与静水的不同。能按照说明制作一个小水轮模型；能对小水轮如何转得快做出猜测，并用实验证明。

2．能与小组内其他同学分工合作制作小水轮；能用文学的语言描述自然界中水体的美丽。

3．能举例说明流水有力量；能说出水的力量在日常生产生活中的应用实例及给人类带来的好处和危害。

材料准备：

水槽、烧杯、塑料片、水轮模型纸、剪刀、吸管、透明胶带等。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、感受流水和静水

活动目标：

1．能亲身体验到流水的力量。

2．能用文学语言描述自然界中不同水体的美丽。

实施过程：

1．每四个同学一组来开展活动。首先组织学生观察教材引入部分的4幅插图。让学生了现在自然界的水体中，有的水平如镜，有的奔腾咆哮，蕴藏着巨大的力量。进而让学生实际去感受这种力量。

2．让学生通过控制烧杯的高低和水量，反复体验流水的力量。体验静水和流水可交叉进行。

3．鼓励学生利用现有材料模拟海浪、瀑布的状态，增强活动的趣味性。在充分活

动的基础上，组织学生谈自己的感受。

二、让小水轮转起来

活动目标：

1．能在教师的指导下，分工合作制作一个供实验用的小水轮。

2．能想出两种以上让小水轮转得快的方法。

实施过程：

1．两人一组进行活动。制作小水轮是学生学习科学课以来的第一次较完整的制作活动，在教学中，要尽量帮助每个学生体验成功的感觉。教材插图3是一种制作方法的简要提示。

2．要根据实际情况，采取多种不同的制作方法，如教材中的第二种水轮的做法。

3．怎样让小水轮转得快是训练学生创造思维的绝好机会，课堂上要给予学生充分的思考时间，让学生自己想办法，自己尝试并判断方法的可行性，自己比较哪种方法更好些，允许学生用各种方法制作小水轮。

4．交流时，注意启发学生倾听其他小组的意见，虚心学习更好的方法。对那些能力较强的学生，就尝试让他们对想到的方法进行归纳。

提示：一、制作小水轮的第一种方法：

1．把水轮图样放在塑料片上，在片上刻一个与水轮图样完全相同的圆圈。

2．沿着所画线往下剪。教师帮忙在中心处打一孔。把吸管插入轮中心。调整叶片，使轮的每一个叶片都能转动接水。把竹扦插入吸管。

3．把插上了竹扦的轮子放在水流下面，看是否转动灵活。

二、制作小水轮的第二种方法：

1．模仿教材拓展部分的水轮插图。切一段萝卜，周围插上几片较硬的材料（牙膏皮、剪开的塑料瓶等）教学设计沿萝卜中心插一根自行车辐条。

2．将西瓜皮削成圆形，沿周边刻开几个缺口，中心插上自行车辐条。

评价：

参考以下问题对学生进行评价：

1．你会制作小水轮了吗？

2．你是怎样让小水轮转起来的？

3．水流很急时水轮转得怎样？

4．水流很慢时转得怎样？

5．你知道哪些利用流水的例子？

6．流水能帮助我们做些什么

活动目标：

能举例说出水的力量地人既有有益的一面，又有有害的一面。

活动过程：

1．在活动2的基础上，启发学生思考哪些地方可以利用流水的力量。

2．让学生结合图片说说“流水的力量能帮助我们做什么，又会给我们带来哪些危害？”除生产方面的内容外，还可以启发学生思考哪些体育项目与流水有关，如：游泳、划船、冲浪、漂流、钓鱼等。

3．在适当时，教师补充一些相关资料，能结合当前或当地的实际，如各类媒介的相关报道等。