Unit 5 My day教案（名师）

课题：Unit 5

my

day

(电教)

第

17 节

教学 Unit 5 (1)

内容

教

学

目

标

重

点

难

点

教

学

准

备

设

计

意

图

教

法

与

学

法

教

学

过

知识与技能：

1.能听说读写并运用短语，do homework，do housework，

have class，have breakfast，do morning exercises 2.能听懂/会说Listen and say中的对话，并能与同学合作表演对话内容。

过程与方法：通过听说读写练及对话的合作表演，保持学生学习英语的兴趣。

情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。

重点：1.能听懂会说，并运用本单元核心短语。

2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

3.表示时间的介词at，before，after的用法。

难点：1.介词at 的用法。

2.能够运用学过的的动词短语描述自己的日常活动。 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、自制单词卡片。

通过激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，引导学生了解自己学习、娱乐的环境，并把语言材料运用到实际生活中去。

在真实的情景中学习或巩固单词与句型。同时注重合作学习，鼓励学生大胆想象，积极发言，采用游戏法，小组合作法注重四段多元教学法。

Step 1.Warming-up 1.师生问候。

2.sing a song：the earth is our mother。

Step 2.Presentation 1.教师出示情境图—小熊起床，然后给出短语get up，引导学生根据图片猜词语意思。

程

教

学

过

程

2.接着出示小熊吃早餐的图片，学习have breakfast的短语，并引导学生说出have lunch，have dinner。

3.通过学习have 的短语，教师讲解 have class。

4.最后出示do housework，do morning exercises图片，根据图片学习这两个短语。

5.教师出示一个钟面，随意拨出几个时间，鼓励学生用it’s ...o’clock来表达时间。

6.教师将钟拨到七点钟的位置，并向学生描述I go to work at seven

o’clock.然后询问学生What time do

you

go to school ? 7.小组讨论What time do you go to school ?引导学生用I go to school at/before/after…o’clock.这个句型

8.教师讲解表示时间的介词at/before/after 9.将短语go

to

school替换go

to bed,have class 等短语进行同伴替换练习。同时进行第三人称转述。

10.教师播放录音，学生跟读Listen and say ,两人一组读课文，并进行汇报。

Step 3.Practice 1..玩玩说说。两人一组完成书中Play and say .部分。 Step 4.Consolidation 学生用英语介绍自己的作息时间

Step 5. Sum up 1.复述listen

and

say中的内容。

2.抄写重点句型，并仿写句子。

作

业

与

练

习

板

书

设

计

Unit 5 (1) 教

学

反

思

What

time

do

you

get

up?

I

get

up

at

6:00 am..