6 呼吸与交换国家优质课一等奖

课题：呼吸与交换

教学目标：

知识目标：

1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2、能正确观察出呼气与吸气时胸部发生的变化。

3、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

能力目标：

1、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

情感目标：能与其他同学交换自己的看法。

教学重点、难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。

教学准备：多媒体设备，有关肺的图片和模型

教学过程：

一、导语：任何一项运动都要身体某个或某些器官协调配合才能顺利完成，那呼吸运动是依靠哪些器官来进行的？让学生闭上眼睛体会呼吸，空气都经过了哪些地方？

二、新授。

1、对我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺这几个器官来完成的，肺是气体交换的最重要的器官，今天我们就一起研究肺在呼吸与交换中有什么重要作用。（板书：呼吸与交换）

2、同学们，老师这有两张照片，你能说出他是人体的哪个器官吗？

它们为什么会出现这么大的差别？你能说出哪个是健康的？哪个是被损伤的吗？并说出你的理由。

（学生交流解答）

3、我们看到健康的肺与损伤的肺有很大差别，肺的健康与否对我们身体有多大的影响呢？我们知道肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气与吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

4、我们平时进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。下面我们进行一个小实验，我们两个人为一组，一个人做，另一个进行观察。并总结实验结果。

每人一个气球，在一个人吹气球时，另一个观察胸部变化，在不吹气球时，并完成实验表格。

学生汇报：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。

我们通过实验知道呼气时，胸腔向内收缩，吸气时，胸腔向外扩张。那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和肺气被排出的过程。

5、我们对照教材第29页的示意图来进行分析呼吸的过程，试着简要总结出呼吸的基本过程。

学生总结：新鲜空气通过鼻腔进入气管、支气管、再到肺。（学生不能完整的说出呼吸的基本过程）

教师帮学生简要概括呼吸的基本过程：新鲜空气（氧气）从鼻腔吸进，通过喉、气管、支气管进到肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。

我们每天就是这样将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外的。

6、为了我们更清楚地了解呼吸的过程，下面我们看一个模型。谁能说出我这个模型当中瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪个部分？

瓶子：胸腔

气球：肺

橡胶皮膜：膈肌

对于模型同学们分析得非常正确，那怎样利用它们模拟呼吸的过程呢？同学们在课下可以制作一个模型，并观察各部分在模拟过程中的变化。（制作模型时，要注意密封，橡胶皮膜可用废气球皮代替，如果有条件，可用Y形管连接两个气球。）

教师利用模型为学生演示呼吸过程：向下拉动橡胶皮膜，瓶子空间变大，压力减小，气球内空气增多，即为吸气；松开橡胶皮膜，瓶子空间变小，压力增大，将气球内的空气向外挤压，即为

呼气。

三、小结：今天我们知道了人体的呼吸过程是什么样的，也了解了肺在呼吸过程中起着重要的作用，对我们人体健康有着重要的作用，我们的肺会出现上面的损伤呢？我们要如何保护好我们的肺呢？下节课我们继续探究。

板书设计：

呼吸与交换

新鲜空气→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺（肺泡）→经血液运送到全身各处

全身各处的废气经血液→（肺泡）肺→支气管→气管→咽喉→鼻腔→排出体外

课后反思：通过对呼吸时胸腔的变化的体验与观察，学生对呼吸过程的认识较为清楚，再加上模拟实验的演示加深了学生对本课重点知识的理解。但如果让学生亲自动手去做可能效果更佳，毕竟实践出真知，实践才能检验真理啊