因数中间或末尾有0的乘法ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计教学目标：使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。培养学生运用类推的数学思想和分析，比较、概括的能力。教学重难点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。教

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-01-20 08:17:36

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学校：温县番田镇西留石村小学

因数中间或末尾有0的乘法ppt课件配套教案内容

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

教学目标：

使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。

能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。

培养学生运用类推的数学思想和分析，比较、概括的能力。

教学重难点：

掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

教学过程：

复习导入：

出示口算题卡

总结口算方法以及末尾有0的计算方法。

探究新知

特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 × 30 —————

4800 2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：

1.220×40= 160×60= 360×25= 580×12=

2.240×22= 305×50= 3.P49 6、7. 四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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