C优秀教学设计

Unit 2 My family教学设计

教学目标

1.能听懂、会说：Is he your father? No，he isn't. Is she your mother? Yes，she is．并能在实际情景中加以表达。

2．继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等。[来#源:*&中^国

教育出@

3.会玩Let's play中的猜一猜游戏，进一步巩固Who's that…？He's／She's my…的句型。

教学重难点

1.重点：句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…? Is he your…?Yes, she/he is .No, she/he isn’t…. 2．难点：能根据情景进行正确的表达。[操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教具

1．教师和学生都准备一些家庭成员的照片。

2．教师准备PPT。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．师生问候。

2. Sing a song: 二、复习（Revision）[来源:中@^

1．教师PPT出示boy，girl，man，woman，father，mother单词，学生快速读这些单词。

2．Play a game:演单词

活动方式：让学生为家庭成员mother，father以及职业student，teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，student做作业，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子“的动作，并说：This is my father. He's a teacher.等等。

三、新课呈现（Presentation）

1． PPT出示一学生家长的照片。T：Who’s that man? S1:He’s my father. 2.出示一家长的照片。T：Who’s that woman? S2:She’s my mother. 学生两人一组进行问答练习，教师注意去寻找一张有弟弟的家

庭相片，展示给全班同学看，然后让持有照片的人与教师进行对话：

T:（指照片中的爸爸）Who's this man? Sl: He's my father．

T:（指照片中的弟弟）Who's this boy? Is he your brother? Sl: Yes，he is．

板书brother并带读单词，最后让带来的照片中有弟弟的同学，用“He's my brother.”进行介绍。

2．Play a game: 3．教学句型：Is he／she your…？Yes，she is．No，he／she isn't.[来源*:中国教育出&版^@网~]

教师PPT出示家长照片：Is he your father?引导学生说：No，he isn't．Is she your mother？Yes，she is．No， she isn't.[然后教师拿出一个学生的家庭照片，指着其中的人问：Is she your mother? Is he your father／brother／friend?让学生用“No，he isn't．”或“No，she isn't．”来回答教师的问题。

4．教师播放B．Let's talk录音，学生进行跟读。

5．Let’s play 教师PPT出示学生遮盖照片Ask: Who’s that boy/girl? Guess. Is she/He your sister/brother?

6．Task：

Talk about'‘Who’s that ……?She’s/He’s……Is she/he……?with your partners.Groups of three.(三人一小组对话练习。) 活动方式：学生三人一组，就自己带来的照片进行一问一答练习。如：Who's that boy? He's my friend/ He's my brother.Who's that man? He's my father.／He's my teacher. 四、巩固与拓展（Consolidation and extension）

1．让学生用带来的比较有趣的家人照片，模仿B．Let's play进行猜一猜练习。

2.ppt出示练习题。

3学生读一篇课外阅读。 五、家庭作业（Homework）[中国教%@育~^出*版网]

1．听录音，跟读课文。

2．用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。