解决问题教案设计

楚雄市西舍路镇中心小学学案设计

学案设计人：李保忠

设计人所在学校：西舍路镇中心完小

学案设计

学

习内容

学习目标

复案补改

小数的近似数 例2 例3 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

学学习重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

习重学习难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，难点

容易丢掉计数单位或单位名称。

课时安排

教学准备

1课时

多媒体课件

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

的数是（7308万 ）。

导

入

2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

横线上的数写作（ 73080000），改写成用“万”作单位

作（1389000 ），四舍五入到万位是（139万

）。

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

活动一：探究新知

活动任务：改写成用“万”字做单位

活动流程：

1.明确任务：利用投影呈现活动一，并请全班读一读。

2.自主学习：地球与月球的距离是多少万千米？把384400千米改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来做?

3.小组讨论：组内交流自己的探究过程和发现，统一意见。

4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享(补充、追问、质疑、评价等)。

5.梳理提升：教师引导梳理“既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，”

导

学

并引发学生新的猜想。

活动要求：

1.采用依次交流。

2.时间：10分钟。

活动二：探索规律

活动任务：改写成用“亿”字做单位

活动流程：

1.明确任务：利用投影呈现活动二，并请一个小组读一读。

2.自主学习：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？把778330000 千米单位换成“亿千米”怎么来做？并还保留一位小数。

3.小组讨论：组内交流讨论各自验证的结果，并总结。

4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享(补充、追问、质疑、评价等)。

5.梳理提升：教师梳理“(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要

去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。”

活动要求：

1.组内依次轮流交流；

2.时间：15分钟。

活动三：运用新知

活动任务：运用这节课学习的新知识解答问题。

导

结、导练

活动流程：

1.明确任务：利用投影呈现活动三。

2.自主学习：独立完成课本54页做一做。

3.小组讨论：组内交流自己的结果，统一意见。

4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享(补充、追问、质疑、评价等)。

5.梳理提升：教师引导梳理“86992000台＝（ 8699.2 ）万台 122314000台≈（ 1.22 ）亿台（保留两位小数）”

(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”

板

书

设

计

课后

反思