解决问题优质教案设计｜教案在线预览

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商中间有0的除法曹市小学刘丹教学目标1、知识与技能：理解商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。2、过程与方法：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点理解商中间有0除法的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-07-31 20:47:37

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学校：洪湖市曹市镇曹市小学

解决问题优质教案设计

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2026-07-31 20:47:37

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关键词：解决问题优质教案设计

正文

商中间有0的除法

曹市小学

刘丹

教学目标

1、知识与技能：理解商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。

2、过程与方法：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；

3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

理解商中间有0除法的计算方法。

教学难点

能熟练正确计算商中间有0的除法。

教学过程

一、

导入新课

情景创设导入，引出0除以任何不是0的数均为零。

二、自主学习

（一）出示PPT中的题目

（1）找出题中的条件和问题是什么？

（2）根据条件和问题你想怎么计算？

（3）试着算一算，在计算过程中你发现了什么？

（4）想一想除到十位是“0”，“0”除以2等于多少？在哪一位上面商“0”？不写行不行？

（5）这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？

（二）自学检测

402÷2= 906÷3= 808÷4=

强调简便写法。

三、合作探究

（一）小组互探（自学PPT中二道算式，被除数中没有没有0的算式的算法，自学中中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。

（2）教师引导学生解决学生遗留的问题。

2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。

3、在计算的过程当中我们要注意什么？

0的书写位置：计算到十位时，由于被除数是1，1除以2不够商1，所以十位要商0。0和除数2相乘得0，1减0得1，再和个位上6组成16一起除2商8，16减16得0。

4、怎样列竖式可使计算方便些？

向学生说明中间用1除2的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。

四、达标训练

1、列式计算。

418÷2=

629÷3=

836÷4=

929÷8=

- 1 -

2、数学诊所（下面的计算对吗？把不对的改正过来。）

1 4

6）624

7）564 6

3我会填。

1、任何不为0的数除以0都得（

）。

2、计算402÷2时，商的十位上的0（

）省略。

3、商的中间的0不能省略，它起（

）作用。

课堂总结

1、0除以任何不是0的数都得0. 2、除数一位看一位，

一位不够看两位；

除到哪位商哪位，

不够商1，0占位；

就在那一位上商0. 五、堂清检测

见PPT 作业布置

教材P30页1、2、3题。

板书设计

商中间有0的除法

208÷2=104

216÷2=108

1 0 4

1 0 8

2）2 0 8

2）2 1 6

1 6

0 0除以任何不是0的数都得0

如果商不够1，要写0占位。

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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