13 鲁班造伞特级教师教学实录

课题：鲁班造伞

岳阳县新墙镇中心小学

米岳连

一、教学目标

1、知识和技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过指导朗读课文 , 感悟、体会文中人物的感情和心理变化。

3、情感、态度与价值观：学习鲁班遇事能开动脑筋想办法 , 并动手实践的精神。鼓励学生学做动脑筋的好孩子。

二、教学重难点：

1、通过朗读课文，体会文中人物心理变化，了解标点的作用。

2、了解鲁班造伞的故事 , 学习鲁班遇事能开动脑筋想办法

三、教学过程设计：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、以猜谜导入。

2、板书课题，生书空。

一、以聊天3、生读题并提问

形式导入

4、介绍鲁班（ppt展示）

1、以猜谜的形式导入，营造了一种轻松和谐的气氛，1、了解鲁班

拉近师生关系。

2、走近名人鲁班，2、读题，提使学生对他有了问

初步了解。

3读题提问，激发学生学习兴趣

1、读题

整体感悟，了解课2、边听边思文内容。

考

创设情境，采用多种形式反复朗读，让学生在读中认识标点（感叹号！、二、、听读课文，思考出示思考的题目，录音范读

问题。

三、感悟课文，深情朗读。

1、出示第一段，师朗诵，引导学生理解“著名”，并造句。

2、（1）鲁班是因为碰到了什么事情才想到要造伞的？请同学们自由朗读课文第 2 ,3自然

段 , 找一找，并说一说。

生：是因为鲁班和妹妹去游西湖碰到了下雨天。

（出示第二段，学生朗诵，通过朗读理解“忽然”，并用“忽然”说一句话。）

生：听了妹妹的话，受了启发。

3.通过指导反复朗读，感悟人物的情感。快速默读第三段，用“～～”标出妹妹的话，用“——”标出哥哥的话。

A.第一句：“唉！要是在雨天也能游西湖多好哇！”

1、在读中问号？、省略号……）的作用，在读中感悟人物感情。

指导长句朗读

师 :自古就有“上有天堂，下有苏杭”的说悟，悟后读。

法，而西湖尤其出名。(边课件出示西湖的美

景图边讲说 ) 2、积累词

师 :这么美的景色却因为下雨不能欣赏了，如果当时你在的话，会是怎样的心情？你会怎么说？

指生读：

来西湖游玩 , 本想欣赏西湖的美景 , 却不想天公不作美

, 下起雨来,妹妹遗憾的说……

指生朗读：

师：你读得真好，声大音准，连标点也读出来了。（分析两个感叹号所包含的不同感情，指导朗读）

其实，游西湖也是有讲究的，在西湖河畔的妇孺皆知：“日西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖”那么就可以看出雨西湖的景该是最美的。妹妹心情低落的说……

指生朗读：

雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。妹妹满含期待的说……

集体朗读：

B.第二句：“可是坐在小亭子里 , 只能看见附近的景色。要游遍整个西湖 , 得需要多少亭子啊！”

师 :听了妹妹的话 , 鲁班是怎么说的? 生 :读句子。（板书 :盖亭子）

句，并用“忽然”、“反复”说话。

从此可以看出鲁班是个怎样的人？

师：你们觉得盖亭子这个办法好吗？我们一起来看看妹妹是怎么说的吧。

找一位同学为我们读一读.（生点评）

西湖如此之大，男生读: 西湖景点如此之多，女生读：

师 :善于思考的鲁班听完妹妹的话后, 是怎么想的? 课件出示 :要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西,就好了! 师 :这么一个长句子,我们该怎样读 , 才能

既轻松又能清楚表达意思呢 ? 我们要根据词

语之间的联系 ,画出停顿来。

(课件演示 :要是/能造出一种/既能挡雨/又

能带着走的东西 , 就好了!)

4、对话朗读训练。

5、师:鲁班是怎样想到发明伞的?,他看到了什

么?(课件出示 :课文中第一幅图 ) 师 :谁愿意为大家读读与这幅图相对应的段落 ? 指名读。

师 :鲁班在游玩看到了什么？(看到小孩把荷叶顶在头上玩耍 , 受到启发。 ) 板书 :荷叶

师：看到孩子们顶着荷叶后，此时善于联想的鲁班心情非常激动，谁来读一读鲁班激动的话?（有办法了！）

师：你读的真好，让我都看到鲁班激动的画面了，同学们再一起读一读。

师：荷叶和伞之间有什么相同的地方？这些相同点别人没发现，而鲁班发现了，这说明了什么？（课件出示 : 一片荷叶

一把伞）

5、师 :接下来 , 鲁班又是怎么做的 ? 请同学们默读文章的第五自然段 , 动笔勾画出描写鲁班造伞的语句。

(课件出示 :鲁班跑回家 , 照着荷叶的样子

, 先用竹条扎好架子

, 再蒙上羊皮..... ) 师：鲁班造伞的步骤是否只有两步？(生体会省略号的作用)

师 :鲁班把伞造好后

善于发现问题的妹妹又提出了新的意见 , 谁来读一读 ? 鲁班又是怎么做的呢 ? （鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。）

生 :齐读

这里面有几个词语突出鲁班造伞的艰辛、体现了他不怕困难、敢想敢做、坚持不懈的精神，大家一起把它找出来，读一读。（“反复”“终于”）

师 :让我们再把这句话读一遍 , 来体会鲁班造伞的不容易。

接下来我们完成一下填空

鲁班跑回家，照着（ ）的样子，先用（ ）扎好架子，再蒙上（ ），然后经过（ ）试验，最后造出了能开能合的（ ）。

师：通过这篇课文的学习你认为鲁班是个怎样的人?(善于观察、善于思考、善于动手、勇于探究 ) 师：对，正因为这样，鲁班发明了攻城用的云梯、墨粉用的石墨 , 以及很多木工工具 , 被后世建筑工匠称为“祖师”。

师：同学们 , 如果生活中遇到问题，你该怎样解决？

师：同学们说的太好了，老师希望你们人人都去做像鲁班那样勤于观察、善于思考、勇于实践的有心人 , 我相信你们。

五、总结全文

1、熟读课文

作业布置

2、把这则故事讲给家人听

3、找一找，查一查我国古代还有哪些重要发明？

鲁班造伞

亭子 善于观察

板书设计

下雨 荷叶 善于思考

伞 勇于实践