Lesson 6 What is it doing?PPT专用课堂实录内容

Lesson 6 What’s is it doing ?（四下）

教学设计

课题

Lesson 6 What’s is it doing ?（四下）

执教者

岑溪市筋竹中心小学

陈燕萍

从内容上看，本单元设计强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。教学内容是关于食物相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。让学生在情景中体验，联系学生生活实际，在活动中探究，充分利用课外资源，通过对话、合作、探究领悟知识，升华情感，努力营造一种宽松和谐的教学气氛，促进学生的全面发展的教学设计理念。主要体现以下两点：

1．树立“学生主体”的教学理念

教学的目的在于促进学生学习；学习是学习者心理倾向和能力的相对持久的变化，是解读

学习者自身的变化，从这一意义上讲，所有的学习都是“自学”。可以这样说，教学实践理念

的根本目的是要逐步确立和发展学生在学习过程中的主体地位；教学过程也就是塑造和建构学习主体的过程。

2. 创设英语的教学情境

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

本节课的授课对象是五年级的学生，学生具备了一定的英语基础，已经学过一部分有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看他们聪明好动，但是五年级的学生学解读

学生

习兴趣明显比低年级的时候有所降低，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题; 也有一定的自主探究和合作学习的能力，因此，在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物，多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，创设真实的教学情境。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行了小组合作PK学习。

1.能够听、说、认读cow ,run,What is it ? It is a/an ... 解

读

教

材

教

学

知识目标

2.能够掌握本课目标句型：

What is it doing? It is ... 情感态度

价值观目标

学会珍惜生活，爱惜动物，保护好我们的家园。

1

目

标

能力目标

能够在实际情景中运用新单词及句型的替换，创编对话。

过程与方法

在学生中心教学法、情景体验法，角色扮演法、多媒体教学法、任务教学法中熟练并运用知识的词句。

教学资源

图片、录像、网络资源、课堂现场学生资源

1、能够用句型What is it doing? It is ...问动物正在做上面事情。

教学重点

2、能够在语境中理解新单词cow ,run

教学难点

解

读

方

法

教学准备

教学方法

学习方法

教学手段

教学环节

教

学

过

程

Step 1 Greeting 动词加ing的变法，一般情况下直接加ing,run,swim以重度闭音节结尾的双写后面的字母加ing. PPT、多媒体、单词卡片、四线格卡片

情境体验法、活动探究法、多媒体教学法、任务教学法、游戏教学法、TPR 体验感悟、自主学习、合作探究

多媒体辅助教学

教学内容

Sing a song: Good moring to you.

Sharp eyes. 1.Greetings &

Let’s sing.

2.

Free talk 3.

Revision 教师活动

学生活动

1.Greeting &Let’s

sing 2.Free talk 3.Read the words. 设计意图

通过问候与歌曲歌谣拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，使学生快速进入英语学习状态。通过Free talk与学生零距离进行沟通了解，复习旧知。

2

1.告诉大家一个很重要的消息Today let’s go to the animal world.2.a.拿出卡片引出问句，并用手势示意中文意思。

片是什么

1.Lead in ：Now let’s play a guessing game.

2.What is it?

Step 2 Presentation 1.a.Most of 把课堂融入到实际生活them say “Yes”

b.做好PK竞赛学习准备

察老师手中，提高学生的学习兴趣。

小组合作学习增强小组团结合作精神

通过肢体语言感知新知识，为后面学习做好铺b.让我们一起猜猜图2.通过观3.播放PPT bird的图势知道：动

片问What is it?拿出物正做什单词卡片引导学生用么It is a ...答，跟读并解Guessing

释b.做出小鸟正在飞3.(整体读，垫。

的动作同时引出目标开火车读，通过小学生爱吃，好奇句型：What is it 个别读) doing?It is flying.4.跟. 的心理引出新知，使学生轻松愉快学习新知。

3.bird,monkey, Cat,cow,fish,elephant.

4.What is it doing?

读强调动词后加ing4.根据老

表示正在进行的动作

师的肢体巩固操练新单词,强调5.打开PPT设好的图片同法教play ,jump,eat,swim,run.在实际句型中的运用

语言说出an elephant. 各个动词,

解释正在通过肢体语言引出本节进行时态目标句型的答句，使学在后面如生感觉亲切易懂。

何加ing

通过多媒体，卡片联系生活实际进行学习新知识，提高学生学习兴趣，达到易懂易学的效果。

根据小学生对PK游戏的爱好设计比赛，活跃课堂气氛的同时巩固新词。

3

请同学们打开书本看

着书本P25跟录音大跟音朗读引导学生听说，学以致

Step3 Practice

读文本

Pare work 声朗读一遍。跟老师文本

读

用。

小组讨论，然后每组小组内用

请两个同学上来用新目标句型小组讨论培养学生的团单词和替换句型问进行问答

答；答对的小组可以获取老师写字板上面的星星

结合作精神，可以获取小礼物的表演都会使学生们踊跃参加。

读题目做有利于学生养成学以致练习

1.抄写单词各两行。

2.把今天学到的东西分享给家人。

Lesson 6 What is it doing? 课后巩固知识，把所学知识运用于实际的生活中。

用的好习惯。

Step4 Extension

1.选择题。

2.单项选择。

a/an... What is it PPT播放练习

a monkey a cat a fish an elephant

What is it?It is a bird

Step5 Summary And Homework.

doing? It is ...

a cow

What is it?It is a bird.

What is it doing? It is flying. 板书设计

a monkey.

playing. a cat.

jumping. a cow.

eating. a fish.

swimming.

an elephant.

running.

4

本节课的内容是Lesson 6 What is it doing?内容。

成功之处：

1.课堂气氛活跃，能够突破本课重难点，基本达到预设目标；

2.游戏环节能激起学生的学习兴趣，达到轻松越快学习，孩子们参与度不错，能够达到本课预设巩固新知的目标要求；

教学反思

3.孩子们在学习中感受到了英语的魅力，培养他们对英语的兴趣；

4.学生能把学习的句型运用于实际情景中；

不足之处：

1.目标句型操练太少，导致角色扮演时出现个别同学不会说，课中单词也没有强调单复数的问题；

2.预设的在课堂教学环节中时间把握不好；

3.录音播放部分设计不是很好，声音不够清晰，PPT设计有待提高；

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