资料摘要
课题：小数的初步认识解决问题（例4）教学目的：1.运用小数加、减法解决实际问题，进一步体会小数的含义。2.鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。3.体会解决问题方法的多样性。教学重点：培养学生灵活应用知识解决问题的能力。教学过程：一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？1：9－3＝6（
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解决问题优秀公开课教案
未知
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
课题：小数的初步认识
解决问题（例4）
教学目的：1.运用小数加、减法解决实际问题，进一步体会小数的含义。
2.鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。
3.体会解决问题方法的多样性。
教学重点：培养学生灵活应用知识解决问题的能力。
教学过程：
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
1：9－3＝6（元）
6＞5 所以钱够。
2：3＋5＝8（元）
9＞8 所以钱够。
怎样解答？
3元
5元
你知道了什么？
二、探究新知
（一）
你知道了什么？
你想怎样解答？
小丽有10元钱，买了1个
，
还想买1个
和1支
，她的钱
够吗？
这道题要解决的问题是什么？
（二）感悟方法
1. ①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
2. 这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
用这两种方法得到的结果
都一样，说明了什么？
3.你能用其他的方法
进行检验吗？ 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
解答正确吗？
还可以把要买物品的价钱都
加起来，看比10元多还是少。
4. 小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法
可以相互检验。
5.你能用其他的方法
进行检验吗？
你的结果正确吗？
你是怎样验证的？
6.如果把0.6元的笔换成1.2元的，钱够吗？
①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，钱不够。
③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
7.这几种方法得到的结果
都一样，说明了什么？
三、巩固练习
1.货车自重2.8吨。它是否超载了？
①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。
②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。 货车自重2.8吨。它是否超载了？
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克
胡萝卜，够吗？
3.完成书中习题
第99页练习二十一，第6题、第7题。
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
文档信息
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