解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义和性质的解决问题【教学内容】教材第45页--47页内容【教学目标】1、在学习使用小数点的移动的规律来计算兑换人民币的过程。2、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。3、能应用小数点的位置移动引起小数大小变化规律进行生活中的人民币兑换。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

325

下载次数

更新时间

2018-05-01 22:54:00

来源学校

学校：广州市花都区花东镇中心小学

解决问题第二课时教学实录

未知

2018-05-01 22:54:00

325

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题第二课时教学实录

正文

小数的意义和性质的解决问题

【教学内容】

教材第45页--47页内容

【教学目标】

1、在学习使用小数点的移动的规律来计算兑换人民币的过程。

2、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

3、能应用小数点的位置移动引起小数大小变化规律进行生活中的人民币兑换。

【重点难点】

1、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2、提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，1元、10元、100元人民币。

一、情景导入

师：请你们看图，这个人在干什么呢？他去到银行去做什么事呢？

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563美元，也就是1元人民币和0.1563 美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元，我们可以看出人民币换成美元，变少了。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

二、新课讲授

1.师生交流兑换的方法。

学生交流发言。

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

提问：还有办法检验答案是否正确么？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

三、答疑探究

提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

师生共同总结方法：

如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。

如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。

如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

四、课堂作业

1、完成教材45页“做一做”。

2、完成教材47页第6题。

五、课堂小结

说说这节课你有什么收获？

六、课后作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题第二课时教学实录