9 浮与沉ppt课件配套教案内容

冀教版

科学

三年级上册

《浮与沉》——物体的浮沉

教学设计

——执教人

北马庄小学

杜亚男

一、

本课概述：

《浮与沉》这一课在学生已有的日常经验基础上，安排判断“物体的浮沉”、“改变物体在水中的沉浮”、“感受浮力”三项逐层递进的活动经，本课时主要安排“物体的沉浮”这项活动，让学生通过实验方法判断物体的沉浮，初步了解影响物体沉浮的因素，为后两项活动打下基础。

二、

学情分析：

三年级的学生刚刚接触科学，热情度很高，对于物体在水中浮起或下沉这种现象并不陌生，但是对于物体“密度”这一抽象概念很难理解，因此我设计了从学生看得见摸得着的轻重大小入手来讲解本课。

三、

教学目标: 科学探究目标：

1.

能根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态。

2.

能用实验方法判断物体沉浮。

3.

能根据物体在水中浮沉的状态给物体分类。

情感态度与价值观目标：

能意识到把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。

科学知识目标：

通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来。在物体轻重相同的条体下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

能举出浮力在生活中应用的例子。

四、

重难点：

重点：让学生亲历科学探究过程，能用实验方法判断物体的沉浮，初步理解实验的重要性。

难点：了解影响物体在水中沉浮的因素。

五、

教学用具

水盆、铅笔、橡皮、沉浮快、乒乓球、橡皮泥、硬币等。

六、

教学过程

（一）

创设情境，导入课题

昨天发生了一件很让老师生气的事，有个调皮的学生把碎泡沫都倒进了我放曲别针的小盒里，曲别针和泡沫混在了一起。早就听说东街小学的学生素质高，

老师今天特意把混在一起的曲别针和泡沫带来了，同学们能不能想想办法，帮老师用最快的方法把它们分离开？学生回答，将它们放入水中，泡沫会浮起来，曲别针会沉下去。（如果学生回答不出，可以提示他们利用桌上的工具（上课前桌上已放好水盆））教师演示，揭示课题。

（二）

实验一——观察物体的沉浮

1. 教师出示活动一的《实验记录表一》和实验材料，引导学生预测哪些物体会浮起来，哪些物体会沉下去，将预测结果填写在《实验记录表一》。

2. 分组进行实验，教师强调操作方法：一定要轻轻的将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，仔细观察，做好实验记录。

3．完成后，小组汇报交流实验结果，看看哪些结果和预测不一样。

（三）

提升认识——探究物体浮与沉和什么有关

1.

引导学生根据实验结果大胆猜想：能浮起来的物体都有什么特征？能沉下去的物体又有什么特征？提示学生根据生活经验和刚才的实验进行总结，很容易提出是大的，轻的，空心的能浮起来；重的小的，实心的会下沉。教师总结，顺势提出，本课我们就重点验证，物体的沉浮和轻、重、大、小有什么关系。

2.

指导学生进行实验二，验证物体在大小相同的情况下，轻的容易浮，重的容易沉? （1）教师提问：怎样验证第一个推论“轻的容易浮起来，重的容易沉下去”？学生回答：找一个轻的物体和一个重的物体放在水中试试。

（2）教师出示材料“小铁钉（轻）和大木块（重）”，进行演示实验。结果小铁钉（轻）下沉，大木块（重）上浮。教师提问：这样能说明轻的物体容易沉，重的物体容易浮吗？（教师可以提示：这两个物体除了轻重不同还有什么区别？）学生会发现这两个物体轻重不同，大小也不同。

学生经过讨论总结出，要想验证这个说法，必须找两个大小相同的物体。

师生共同完成实验记录表二，共同总结出：“物体在大小相同，轻重不同的情况下，轻的容易浮，重的容易沉。”完善推论一。

3.

引导学生自主实验，验证推论二“大的容易浮起来(沉下去)？小的容易沉下去（浮起来）？”

教师引导：我们刚刚知道了，物体在大小相同的情况下，轻的容易浮，重的容易沉。那如果是轻重相同而大小不同的情况呢？你们想知道答案吗？

出示实验三材料：橡皮泥（10g）、塑料积木（10g）、橘子（150g），学生选择其中两个材料进行实验。

经过上一实验的活动基础，让学生自主设计本次实验的注意事项，讨论得出这个实验必须选择重量相同而大小不同的实验材料。教师提供一组实验材料，学生自主选择材料，完成实验，并记录。

学生汇报总结。

（四）

小结、建立科学概念

通过师生、生生交流、研讨、总结、提炼出物体在水中的沉浮与物体的轻重、大小有关。大小相同的物体，轻的比重的容易浮，重量相同的物体，大的比小的容易浮。最后根据学生的理解程度延伸到大的、轻的物体容易浮，小的重的物体容易沉。

（五）

拓展

同学们，今天这节课我们认识了物体的浮与沉，想一想，生活中有哪些地方用

到了水的浮力？学生回答，教师图片补充。播放潜水艇原理视频。

课下思考：物体在水中的沉浮状态是一成不变的吗？既然潜水艇可以在水中上浮和下潜，你有没有办法让沉在水中的橡皮泥浮起来？

七、

板书设计：

浮与沉

大小相同：轻

重

轻重相同：大

小

浮

沉

附件：

实验记录表一

记录人：

物品名称

橡皮

图钉

冬枣

小西红柿

棉花

乒乓球

预测结果

实验结果

浮打“√”

沉打“×”

实验记录表二

大小相同的物体

浮打“√”

沉打“×”

轻的

重的

结论：物体在

相同，

不同的情况下，

的容易浮，

的容易沉。

实验记录表三

重量相同的物体

浮打“√”

沉打“×”

大的

小的

结论：物体在

相同，

不同的情况下，

的容易浮，

的容易沉。