亡羊补牢优秀教学设计

《亡羊补牢》教案

北海市铁山港区南康镇第一小学

林景丽

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，掌握1个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

学情分析

本班学生活泼好动，大多数学生思维较敏捷，喜欢质疑，善于交流，阅读、写作能力较强，但也因此经常不能耐心倾听伙伴的交流，容易自满。

从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。对于这些学生，需要在教学中引导他们取长补短，发挥他们善思善辩的优点，弥补在他们虚心倾听、吸取他人经验方面的不足，以提高其语文素养和道德情操。

班内，也有小部分学生的基础比较薄弱，他们的识字量较其他同学少，且容易遗忘，因此阅读文章十分费力，也就不能感悟其内在蕴涵。写作的时候，也经常错字连篇，不知所云。对于这几个学生，需要再花工夫予以复***时多鼓励、多监督，帮助他们养成良好的学习

习惯，教给学习方法，使他们能跟上其他学生发展的步伐，和大家一起快乐学习，共同进步。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习

教具学具：课件、收集的寓言故事。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，你们知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）

2、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）

３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

二、质疑课题，理解题意。

1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……

3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

（生：羊丢失了把羊圈修补好。）

三、通读课文，了解大意

1、借助拼音把课文读通顺，标出自然段序号。

2、用“——”画出自己读不懂的地方。

3、边读边想，课文主要讲了一件什么事？

4、认识多音字“圈”并组词。

四、精读课文,小组学习

1、课文哪几个自然段是讲丢羊的？

2、养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？

3、第一次丢了羊之后，养羊人是怎么

想的？怎么做的?结果怎样？

4、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

五、再次品读体会

1、复述两次丢了羊之后，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎样？说一说这则故事告诉了我们什么道理？

2、仔细品读有关“亡羊”、“补牢”的句子，理解成语“亡羊补牢”的本来意思。

3、联系生活实际，体会成语“亡羊补牢”的喻意。

4、默读课文，找出有关“亡羊”、“补牢”的句子。

5、想一想，对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？

6、看图说一说，体会“亡羊”的原因和“补牢”的意义、重要性。

六、总结全文，理解寓意。

1.想一想：在丢羊、修补羊圈的过程中，养羊人做错了什么，又做对了什么？你从中懂得了什么？

2.这则故事告诉了我们一个什么道理？

3．总结学法

学习寓言的一般方法：读懂故事，体会寓意，联系生活实际谈感想。

七、作业

1、背诵并默写这则寓言。

2、联系生活实际补充句子。

⑴、我想对养羊人说：“

”

⑵、我想对

说：“

”

板书设计

第一次

第二次

想法

已经丢

后悔、现在修

亡羊补牢

做法

不补

赶快堵

结果

又丢

再没丢

未为迟也（不晚）