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第2课时小数点的移动（2）【教学内容】教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题。【教学目标】1.结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。【重点难点】应用

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所属课文：解决问题

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2018-04-11 09:42:00

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学校：西峰区董志镇吴庄小学

解决问题教学目标

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关键词：解决问题教学目标

正文

第2课时小数点的移动（2）

【教学内容】

教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题。

【教学目标】

1.结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。

2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

【重点难点】

应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。

【教学准备】

课件。

【复习导入】

我们已经学习了小数点的移动的有关知识，你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗？

学生回顾交流。

那我们今天继续来学习小数点移动的知识。

板书课题。

【新课讲授】

教学例2. 1.出示例2情景图。

（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少？

学生讨论后交流、汇报。

0.07×10＝0.7 0.07×100＝7 0.07×1000＝70 引导学生归纳小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。

（2）把3.2分别扩大到原来的学生分组讨论，交流汇报。

3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032 引导学生归纳小结：缩小到原来的111、、就是将这个数除101001000111、、各是多少？

101001000以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。

2.完成教材第44页“做一做”。

利用所学的知识解决问题，先独立完成后，学生上台板演订正。

【课堂作业】

1.将3.025扩大10倍、100倍、1000倍分别是多少？

2.将0.2缩小10倍、100倍、1000倍分别是多少？

3.我最棒，直接填得数。

2.87×10= 3.9×1000 = 34.81÷10 = 2÷1000 = 0.67÷100 = 12.5×100 = 4.我会填. （1）把3.6的小数点向左移动一位是（）。

（2）把3.14的小数点向左移动两位是（）。

（3）把0.03扩大到它的（）倍是30。

【课堂小结】

提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

小结：

扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位；缩小到原来的111、、就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小101001000数点向左移动一位、两位、三位。

【课后作业】

1.完成教材第46页练习十一第1~4题。

2.完成练习册本课时的练习。

第2课时小数点的移动（2）

例2 （1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少？

0.07×10＝0.7 0.07×100＝7 0.07×1000＝70 扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。

（2）把3.2分别扩大到原来的3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032 缩小到原来的111、、就是将这个数除以10、100、1000，也101001000111、、各是多少？

101001000就是将小数点向左移动一位、两位、三位。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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