B教学设计方案

PEP小学英语三年级上册

单位：新乡经济开发区中心学校姓名：朱晓涵时间：

Unit 1 Hello!

Part B Let’s talk（教案）

2018年4月

Unit 1 Hello! (Part B Let’s talk & Let’s learn)

课题

Hello! (Part B Let’s talk & Let’s learn) 1.

Let’s talk

：能询问对方的姓名及回答的用语：What’s your name？ My name’s ...；并会表示道别的教

学

目

标

表达法：Goodbye! Bye! 通过师生互动，培养学生与他人交流的能力，提高合作的意识。

2.

Let’s

learn ：能听说和认读bag ,book ,pen , pencil box 四个文具单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令做出正确的反应。通过课堂上的游戏互动，培养学生的自信心和学习英语的兴趣。

教

学

重

点

难

点

重点：1.在上一节课的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际用语。What’s your name？ My name’s ... 2.能听说、认读bag ,book ,pen , pencil box 四个文具单词。

难点：1.将两种自我介绍的句子“I’m Mike.”和“My name’s Mike.”结合起来，在不同情境中进行运用，对别人的问话“What’s your name？”能进行正确的回答。在教学中要通过师生互动、游戏教学、小组活动等形式让学生熟悉和掌握这些知识。

教

学

准

备

教

学

过

程

单词卡： Hello! ，Hi!, Miss Zhu ,bag ,book ,pen , pencil box 奖励机制：字母贴；PPT （一）热身/复习（Warming up/Revision）

Step 1. T:Hello!Boys and girls. Please stand up!Show me your right hand and show me your left hand. Follow me! One,two,three;One,two,three....Thank you! 谢谢大家以热烈的掌声欢迎我来上今天的英语课，我是你们的英语老师，我姓朱，想知道怎么用英文的方式称呼朱老师吗？Sit well！抱臂坐好，我就告诉你们哦。以后大家可以叫我Miss Zhu！（出示卡片，领读Miss Zhu，分组领读，贴在黑板上）Miss Zhu知道大家都是懂礼貌的好孩子，大家跟Miss Zhu打个招呼吧。

Ss:Hello! Miss Zhu !(引导学生说Hello! Miss Zhu !出示Hello!卡片，领读并贴黑板) T:Hello!Boys and girls. Very good！

除了用Hello，我们还可以怎样跟Miss Zhu打招呼呢？学生会说Hi!（前面已学Hi！教师出示Hi！单词卡）

黑板呈现 Hello! Miss Zhu ! Hi! Miss Zhu ! 分组：Look here，小手小手变变变，What are these？

教

学

过

程

Ss: 剪刀。

T：Yes ， scissors.咔嚓咔嚓咔嚓，Miss Zhu把我们班分成了两组，红房子组和绿房子组。大家看黑板上有这么的多字母宝宝，我们今天看看哪一组表现得好，就让字母宝宝住进哪一组的房子，OK？Are you ready？

Ss: Yes ！

T：Are you ready？（教师语气加重，激发学生呢自信心）

Ss: Yes ！

T:Hello!Boys and girls. Ss:Hello! Miss Zhu！

T:Wow！红房子组声音特别大，我们奖励红房子组一个字母宝宝。现在呢Miss Zhu教给大家一个小chant，

Hello!Hello!Hi!Hi! Hello!Hello!Hi!Hi! Hello!Hi! Step 2.呈现新课

（Presentation）

T:Hello! I’m Miss Zhu！（教师走到学生中间互动）

What’s your name？

Ss: My name’s ... （操练完句型，开始教授新的单词: bag ,book ,pen , pencil box ）

设计目的：通过完成“摸教具，猜东西”的游戏来向学生

教

学

过

程

呈现学习用具，教会学生听说和认读这几个生词。

1.

教师课前准备一个书包，里面装上本节课要讲的文具类教具，首先呈现书包：

T：Look，I have a school bag,we can also call it bag.Follow me! Bag! Bag!(向学生展示bag单词卡，同时领读bag！并纠正发音 a /e/,a a /e/ /e/ /e/,bag bag bag.... Wow，绿房子组的同学发音非常棒，奖励一个字母宝宝给绿房子组！

2.

T：我的书包里还有宝贝呢！你们想不想知道里面装了什么宝贝呢？大家抱臂坐好，Miss Zhu挑同学来把我们的宝贝请出来。

T：It’s a book.书本的英语是book.Follow me!Book,Book. (玩游戏大小声，使用奖励机制）

3.

T：Boys and girls.(教师变魔术，变出钢笔）Look! It’s a pen.(展示pen 单词卡）

（教师领读单词，玩吹气球游戏，学习单词pen。）

4.

下面我要邀请一位同学来请出书包里的最后一个宝贝。Who want’s to try? (教师示意学生举手）

T：OK！You please！（待学生摸出教具后）Yeah！

It’s a pencil box.(教师领读单词并纠正发音）

教

学

过

程

Step 3.操练 Practice Practice the words and sentences. 设计目的：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中练习单词。

1.

游戏Boom！

教师手中拿本节课所学的四张单词卡，教师先领读巩固单词，然后将其中的一个单词设为炸弹，教师开始闪卡片，教师闪一张单词卡，学生读一个单词，当教师闪到炸弹单词时，学生要捂住嘴巴，若读出来则要收到惩罚。

2.

同桌合作练习Let’s talk

对话，挑同学表演对话，加强所学句型的练习。

3.

本节课结束，教师创造情境引出表示道别的表达法：Goodbye! Bye! 师生互动练习这两个单词。

Step 4.巩固 (Consolidation) 巩固练习本节课所学的四个文具类单词及询问对方的姓名及回答的用语：What’s your name？ My name’s ... Step 5.作业（Homework）

1.

演一演，与家人互动，表演今天所学对话。

2.

读一读，将今天所学单词每个单词读5遍。

板

书

设

计

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