C第一课时导学案

Unit

2

My

family Story time教案及教学反思

一、教学内容

Story time 二、教学重点、难点

1、复习本单元所学的单词和句型。

2、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

3、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

4、扩充知识点，能大致了解几个关于职业的单词。注重actress的发音教学。

三、教具准备

1、课件

2、衣服

3、课文Story time视频

4、Peppa Pig 动画片视频

5、Peppa Pig一家人的卡通摆件

四、教学过程

（一）Warm-up & Revision 1、进行日常教学的问候

——Good morning，boys and girls. ——Good morning,Miss She ——How are you today?

——I’m fine ,thank you. (进行日常教学的问候，可以快速带领学生到学习英语的环境中来。）

（二）、Presentation & Practice 1、先询问学生平时在家里最喜欢看什么动画片，接着全班同学一起观看英文版的小猪佩奇，主题是Mummy Pig’s Birthday。

（动画片是小学生的最爱，从动画片开始引入新课，学生感觉十分亲切，又激发学生学习的兴趣。）

2、动画片一结束，询问学生这则动画片主要讲了什么一个什么故事。

（观看英文版的动画片不仅可以激发学生学习的兴趣，还能锻炼学生阅读的理解能力。）

3、①介绍Peppa Pig的英文名字，让学生扮演Peppa Pig ，然后利用句型“Hello,I’m Peppa Pig,This is my grandfather . This is my grandmother .This is my father . This is my mother. This is my brother . This is me . This is my family .”

②介绍完Peppa Pig的家庭，总共有6个人，师询问学生：“How many people are there in your family? Who are they?”请几位学生介绍自己的家庭。

（让学生介绍Peppa Pig的家庭，以及自己的家庭，可以复习本单元的重点词汇grangfather、grandpa、grandmother、grandma、father、dad、mother、mum、brother、sister、family，以及重点句型，利用“This is……”介绍自己的家庭。）

4、①回忆在Mummy Pig’s Birthday Party中，Daddy Pig送了一件什么礼物给Mummy Pig。这时候生会回答“送了一件裙子。”紧接着继续询问，当Mummy Pig穿上这件裙子后，大家是怎样夸奖她的，由此引出句型“Beautiful.”“Wow！How beautiful！”

②出示几张美景图和城堡图，让学生根据自己的喜好，不喜欢的可以不回答，喜欢这些美景图或城堡图的，可以说“Beautiful！”遇到自己特别喜欢的，可以说“Wow！How beautiful！”

（让学生学会赞美别人，赞美也是一种美德，此时老师也可以利用beautiful赞美班上的一些同学，并有礼貌地回答“Thank you.”，同时，梦幻的城堡是学生的最爱，从学生的心里特点出发，出示一些美丽的风景图，还有梦幻城堡，让学生根据自己的喜好进行赞美，让学生有选择的机会，同时也让学生能亲身感受“Beautiful.”和“Wow！How beautiful！”的区别。）

5、①介绍Daddy Pig和Mummy Pig的职业，一位是designer，一位是housewife，顺便与生交流对家庭主妇的理解。

（情感升华：教育学生要孝顺父母，家庭主妇是最辛苦的一份职业，回家要多帮助爸爸妈妈干活。）

②为生介绍有关职业的几个单词，例如：teacher、doctor、nurse、policeman、singer

③出示邓超、孙俪的图片，询问“Who’s that man?”“Who’s that woman?”,生回答：“He’s Dengchao.”“She’s SunLi.”

(由此复习本单元的重点句型“Who’s that man?”

“He’s ……”“Who’s that woman?”

“She’s ……”）

④介绍邓超、孙俪的职业：actor、actress，注意教学actor和actress的区别。

⑤游戏“坐凳子”：假如同学们都是演员，当老师念到单词actor，男同学坐下，女同学站着；当老师念到单词actress，则女同学坐下，男同学站着，做错凳子的同学即为输。（通过游戏，提高学生学习的注意力，同时可以检验学生是否清楚actor和actress的区别。）

（在这个环节中，我尝试加入一切课外的词汇，让学生大致了解有关于职业的几个单词，我认为，我们的英语教学不应仅限于课本的教学，丰富的课外知识，对提高学生的英语口语，相信帮助会更大。）

6、教授Story time ①让学生当演员，剧本就是课本中Story time的小内容，先让学生带着两个问题观看Story time的小视频。 Question 1:What is the main story of the story? Question 2:What does Zoom's mother do？

(让学生带着问题看视频，让学生学会思考。）

②让一名学生当导演，教全班学生念台词，让学生带读

Story time的内容。

③给学生自由活动的时间，练习角色扮演。

④请几组学生利用黑板上事先画好的一幅结婚照（Zoom的爸爸和妈妈），以及衣服道具进行角色扮演。

（学生的模仿能力很强，我们应该多利用课堂时间，让学生进行模范跟读与表演，有助于提高学生的听力能力和口语能力，给学生多说英语的机会。）

六、板书设计

Unit2 My family Part C Story time

七、Homework Repeat the story to your parents. 八、教学反思

这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演，我事先让学生在黑板上画一幅结婚照（Zoom的爸爸和妈妈），同时我还准备了几件特殊的衣服作为道具，学生觉得新奇独特，能够运用所学知识来扮演各种角色，在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖，课堂气氛活跃，但是由于我所在的学校属农村地区，农村小学生的口语能力相对较差，如果采用全英式进行教学，学生的接受能力就比较差，在今后的教学中，希望自己能够脱离中文教学，逐步引导学生听懂英语，采用全英式教学。