C全国优秀课堂实录

4 月

10

日

（星期二

）

总第

6

课时

课题

教学

目标

Unit 2 My family

课

型

新授课

第六课时

知识

进一步巩固单词：woman, mother, man, father, dad, 目标

mum等

能力

目标

情感

目标

能借助图片读懂Story time中的故事

通过学习有家庭称谓的单词和有关介绍家人的句子，培养学生热爱家庭及家庭成员的情感

教学

重点

教学

难点

教学

用具

了解故事大意

能借助图片读懂Story time中的故事

白板，教学挂图

教学

方法

教学过程

学生活动

1：齐唱《I love my 情境教学法，多媒体辅助教学法4

教学环节

教师活动

一、

热身

Warm up

教师组织学生进行歌family》。

曲表演和演唱。并适2：再次齐唱《I love my 时强调部分单词的读family》。

音。

将歌词中的father和mother换成dad和信息技术工具：白板mum.将grandpa和环境下的视频播放和grandma幕布功能。

grandfather改成和设计意图

通过一个短的歌曲视频调动学生学习的积极性，并大致复习之前的单词和句型。

二、

复习

Revision

教师组织学生纪律，并强调个别句子的用法和读音。

信息技术工具：白板环境下的视频播放。

（根据课件中出示的课本中的家庭成员树）

grandmother来进行演

唱。

活动：介绍家人

通过视请个别学生介绍自己频和音的家人。如：This is my 频的播放达到family. This is my father复习的这等（根据课件中出现的效果，样更直家庭成员树），然后以接，而且可以让对话的形式，进行一问学生跟一答练习。在对话过程读录音唤起记中学生运用句型：忆。

Who’s that man? 等句

型进行交流。最后请几

组展示自己的对话。

（根据课件中的视频

运用句型）

三、

新课呈现

Presentation

1:教师播放Story time

通过视1:教师播放story time的录像，让学生先初步频和音录音。

感知这个故事。

频的模仿教学，2：教师组织课堂纪2:师生问答：

让学生律，并且板书生词：T: Who’s that woman? 再进行表演能actress和beautiful.并S1:She’sZoom’smother. 更加直接的感T: Is she a teacher? 教读。

受到故3:教师解释句型：Wait S2: No. She’s an actress 事教学

a minute.

Look at T:（板书:actress）actress,的乐趣。

me! How beautiful! 女演员。Zoom’s mother

4：教师播放story is an actress. Is she

beautiful? time课文录像。

S3: Yes. 5：教师指导学生进行

故事表演并组织课堂T:Is Zoom beautiful?(板

部分学生纪律。

书：beautiful)

Ss: Yes.

3:让学生指出不理解的

信息技术工具：白板句子，如：Wait a minute.

环境下的录音和视频Look at me! How

播放。硬笔，激光笔。

beautiful!教师进行解

释。

阅读C. Story time

四：巩固与拓展

Consolidation and extension

五：家庭作业

Homework

4：教师播放录像，学

生逐句跟读。

5：学生表演故事。

通过三1:听音排序

种不同教师播放录音并指导根据单词的读音给相练习的设计，达学生完成相关练习。

应图片排序。

到巩固

2：听课文录音判断与拓展的效果。

图片是否相符。

信息技术工具：硬笔，3：选择正确的答案

聚光灯。

通过听1:听录音，进一步理解

录音模仿介绍

故事内容。

自己的2：用自己家人的照片家人，起来运用故事中的句型到学以致用的来介绍家人。

效果。

板书设计

Unit2

My family actress

女演员

Who’s that woman/man?

beautiful

美丽的

She’s/He/’s my mother/father. 教学反思

在本节课的教学中，完成了相关教学目标和教学重难点的任务，只是在练习环节，让学生运用句型来进行练习的时候班级纪律稍微有点混乱，没有能及时的组织课堂纪律。但是，本节课的学生角色扮演环节设置的很好，让学生参与到课堂教学中，真正成为课堂的主人。