16 人类改变地表公开课教学设计模版

西营中心学区教师备课纸

代梅国祥希望小学

学校

五年级

(1)班

科学

学科

执教教师

陈瑞生

课题

16人类改变地表

知识技能

课时教学目标

课时

1 课型

新授

能有根据地举例说明人类哪些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

情感、价值观

能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

学法培养

能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动对地表的影响”的问题。

召开辩论会等方式来探究“人类活动对地表的影响”的问题。

课时重、难点

重点

难点

指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动对地表的教学方法

影响”的问题。

教学准备

自然力量对地表改变的图片、视频资料、人类引起地表变化的图片、视频材料。

一、导入

我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？

教

学

过

程

设

计

除了自然力量，还有哪些力量能引起地表的变化？

二、科学探究

人类活动改变地表。

对于人类的哪些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课下搜集的资料展示出来。

1．组内交流。

2．全班交流。

3．学生总结的人类改变地表的活动方式。

人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？

按照对保护地表是否有利，把这些活动进行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？

三、辩论会

辩论会

交流。

学生活动

学法指导

提出问题。

某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？

赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。

提示学生在准备材料时要注意：观点是什么？围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。

经过辩论，我们的观点是什么？

谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进行宣传。

阅读科学在线，了解有关信息。

四、

课堂小结

根据地举例说明人类哪些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

课下作业设计

我国是一次性筷子的生产大国，每年出口量很大，同时也是使用大国。

使用一次性木筷有什么利弊？发表自己的见解？从保护环境，拯救森林的角度思考，可采用何种解决方案？

16人类改变地表

板书设计

人类活动改变地表。

课后反思

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日